信息技术学科浅谈农村中小学如何上好信息技术课.doc

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1、信息技术论文之浅谈农村中小学如何上好信息技术课 信息技术课在当前的农村中小学中仍然一门较新鲜的课程，学生学习起来，特别有兴趣。但是，由于当前农村中小学老师本身信息技术的根本功不够扎实，教起来有一定的难度；学生对这门课程没有根底，学习起来有一定的难度；当前农村学校的计算机的装备还满足不了一人一机的要求。如此，学生在学习这门课程时，可能会觉得高深莫测，特别难入门，或许会把本人人为地挡在信息技术课程的殿堂之外。针对以上情况，结合农村学校的教学实际，我认为，农村中小学信息技术课的老师在上信息技术课时要留意以下几个征询题。一、 老师不断提高本身素养。我国有句古话：“要给学生一瓢水，老师应有一桶水。”因而

2、，老师要深化研究教材，可以对本人所教的教学内容进展全面的把握；要通过自学，努力做到通晓这门课程；要可以灵敏处理课堂新征询题，及时排除学生在操作过程中出现的缺点；要使本人的教学具有目的性，可以做到得心应手。二、 注重课堂教学艺术。1、形象生动。老师在上信息技术课时，要力求形象生动。要把专业的术语，机械的菜单，固定的图标形象化、生动化。在讲解它们的含义、作用时要富于形象，使学生便于理解，而不要要求学活力械的经历。记得我在新泰师范上学时，沈良老师讲计算机的组成，他把“主机”说成是“总管”，比喻成人的“大脑”；把“显示器”比喻成人的“脸面”；把“键盘”和“鼠标”比喻成人的“手”和“口”；把“音箱”比喻

3、成人的“喉舌”；把“打印机”比喻成人的“近邻”。把“磁盘空间”比成“档案室”；把“我的文档”比成“档案柜”；把“文件夹”比成“档案盒”；把“文件”比成是学生的“作文”。它们的关系是“作文”放在“档案盒”中，“档案盒”放在“档案柜”里，“档案柜”放在“档案室”里。如此讲解学生容易理解，也容易掌握，到如今还经历犹新。2、按部就班。老师在每一节课中不要贪多，不要把新内容一股脑儿讲给学生后，让学生本人去练，甚至是去“玩”，如此学生接受不了，且前边听，随后就不记得了。要做到每节课都要复习上一节课的内容，在稳定上节课的根底上适当增加一点儿新的内容，让学生在稳定的根底上学习新的知识。既容易接受，又可以分享本

4、人在学习中成功的喜悦，进而培养了学生的学习兴趣。要防止好高骛远的心理，要使学生在本人按部就班的教学过程中逐步提高。3、集中演示和个别辅导相结合。信息技术课大多是在多媒体教室里上的，老师的教学过程，往往是通过投影仪在大屏幕上演示的，如此形象直观，便于学生模拟。但在演示时，要要求学生用心听，留意看，动脑筋想。在老师演示完毕后，还要深化到学生中作个别辅导。只有演示和辅导相结合，才能到达预期的效果。4、讲清逻辑关系。老师在教学指导的过程中，不仅要讲明晰操作的步骤，而且要讲清逻辑关系，要让学生明白为什么要如此作。不能只讲步骤，不讲缘故。使学生知其原而不知其因而原。有一次参加计算机培训，由于时间短，任务重，老师每节课讲的内容太多，他顾不得讲清逻辑关系。他讲完，我们也不记得了。后来，我们采取用笔记抄步骤的方法。老师讲完了，我们就照着笔记上的步骤做，离开了笔记本，我们什么也不会。事实上，老师只要讲清了其中的逻辑关系，让学生真正听明白了，就会做，而且不会不记得。5、爽朗课堂气氛。在上信息技术课时，不能老师机械地讲，学活力械地做。老师要用生动、幽默的语言，让课堂充满活力；要利用现代媒体爽朗课堂气氛。让学生在悠扬的歌声中、在优美的旋律中完成作业任务，掌握新知识。如此才能让学生想学、爱学、乐学。