体育学科浅谈体育趣味游戏教学.doc

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1、体育论文之浅谈体育兴趣游戏教学 如何让小学低年级学生对体育课感兴趣，在课堂上表现出积极的学习情绪，并从中获得愉快的情感体验，从而加强学生的锻炼欲望。通过近几年的的教学实践，我初步认识到到小学低年级体育游戏兴趣教学法是一条提升小学生体育课兴趣的有效途径。小学阶段的学生，兴趣广泛，好奇心强，比拟容易模拟和接收新鲜事物，常常以直截了当兴趣为动力。这就要求体育教学要按照小学生的心理特点，侧重从学生的情趣特点出发，采取灵敏多样的游戏方式浸透在教学中，寓教于玩。通过游戏的设计，培养学生恪守纪律、团结互助、英勇、坚韧、机智、果断等优良质量，并开发学生的智力和才能，到达体育教学的目的。一、创设游戏情景，激发学

2、生兴趣在小学体育课教学中，创设学生喜爱的情景，让学生沉醉在一定的情境气氛内，使青年儿童寻求现实生活场景，与他们的思维、想象才能相协调；通过游戏中情境的创设活动，培养学生恪守纪律、团结互助、英勇、坚韧、机智、果断等优良质量，并能开发学生的智力和才能；通过情境的创设，为学习田径、球类等工程技术打下良好的根底。我们结合学生爱玩，好动好奇心强的生理、心理特点并与生活中实际的走、跑、跳这些动作，设计了“极地探险”这一教案，创设学生喜闻乐见的情境，老师用妙趣横生的语言引导学生去“探险”，一路上趟“小河”、过“高山”、走“独木桥”、爬“山洞”，如今学生兴致勃勃的进入到老师设置的各个游戏场地一一这里放了体操垫

3、、呼啦圈、体操棒等各种运动器材，这时老师启发学生看了这些器材以后想说，动物园的动物们拿着这些器材会如何样游玩呢？并鼓舞学生大胆地拿起器材模拟动物游玩的动作。如今，教学到达高潮，学生自由尽情的发挥本人的想象利用各种器材模拟动物的跳、爬、跑、钻、走等各种动作，老师也参与其中与学生一起游玩并给予纠正指导动作，鼓舞模拟性强，反响灵敏，协调才能强的学生。学生们在虚幻情境的活动中，不仅心情愉快，而且身体各部分得到锻炼。通过如此的情境教学引导，把欢乐还给了学生，以方式多样的游戏活动让学生在学中玩、在玩中演出。充分调动学生参与活动的积极性，学生在各种游戏中潜移默化的接受知识，学生的学习兴趣变得特别浓。 转贴于

4、 233网二、做好游戏设计，培养学生兴趣小学体育，它不单纯是由游戏构成，它还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性工程。不仅要教会学生技术，还要让他们兴趣十足。因而游戏要设计得巧妙，既不能喧宾夺主又不能使学生感到单调乏味。三、利用游戏材料，提升学生兴趣我们还按照学校和学生的实际情况，合理开发、使用运动场地，充分利用学校的空地和学校周边环境，使学生能在平安闲宜的环境中参与体育活动。 能够利用废旧材料展开教学，废物再生对现有的教学内容进展联想、制造，使创新教育详细化。游戏具有兴趣性和竞争性，对小学生有较大的吸引力。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中十分重要的方法，能集中学生留意力，调动学生的积极性，收到良好的教学效果。