其他学科优化教学模式构建高效课堂阶段性总结.doc

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1、其他论文之优化教学方式构建高效课堂阶段性总结 “优化教学方式构建高效课堂”教改实验是以中央教科所韩立福教授主持的有效教学行动策略研究课题为依托，以“优化教学方式，构建高效课堂”为主题，坚持运用“先学后导、征询题评价”的教学方式进展的一次完全性的教学改革实践活动。按照区教育局有关文件精神，学校成立了领导小组，精选实验老师与实验年级，按照施行方案，平稳有序的开展了一系列教改实验工作，进过近两个月的实验，获得了一定的成效，现将该项工作做一次回忆：一、实验根本情况立足本校实际，成立了以校长李德海为组长的教改实验领导小组。把四年级两个班定为实验年级，精心选择了孙转萍、苟艳云、段静、段婧四位年轻老师承担本

2、次实验任务。对实验老师进展了“先学后导、征询题评价”教学核心理论网络培训，并组织他们去麟游县西街小学进展课堂教学观摩。二、实验操作过程（一）预备阶段1、组织实验老师通过网络学习韩立福的教育理论及宝鸡市优化教学方式构建高效课堂手册，使教改实验老师根本掌握了“先学后导、征询题评价”教学方式的本质，从理论上为教改打下了坚实的根底。2、按照学生实际建立学习小组，做到优、中、差结合；精心选择有一定组织才能、学习上有一定特色的学生担任学科长；并为小组选择有启发性、鼓舞性的命名，为学生自主、合作、探究学习提供了良好的环境。3、组织参与教改的老师及中青年骨干老师去麟游县西街小学进展实验成功课观摩，使教改老师及

3、时掌握了课堂实践方式与教学方法。4、为了使教改科目的评价单能及时的设计打印，学校为课改老师装备了专用的电脑，并出资3000元为其购置了打印复印一体机，为课改奠定了物质根底。（二）施行阶段1、加强理论学习，提高本身业务才能。课改老师坚持认真学习“先学后教，当堂训练”的课堂教学方式，改变教学思想，不断提高本身的思想认识，利用空闲时间不断学习相关教育刊物，深化学习成功教学理论，积极参加周五的教研活动，参加学校组织的各项活动。2、课改老师按照班级学生实际，精心设计“一案三单”，力争表达“先学后导”的主题。3、教改老师每日进展教学总结，集体讨论交流每节课的成功与缺乏，及时进展整改，提高课堂学习的有效性。

4、坚持认真细致的进展教学反思，通过各种方式提高本身理论水平。4、教诲处坚持每周两次组织教学经历丰富的老师进课堂听课，指导实验老师设计适宜学生合作学习的评价单，使教改效果明显加强。（三）成果总结通过一段时间的实验，获得了较大的收获：1、通过小组合作、探究、交流、评价的学习活动，学生的学习兴趣极大地加强。2、“三单”习题和征询题的设计必须按照学生实际精心设置，使不同层次的学生均有开展的空间。3、小组合作给学生搭建了认识自我、展示自我的平台，学生的自决心普遍加强，语言综合运用才能大幅度提高。4、学生通过合作学习，团队精神得到培养，积极参与讨论，自主处理困难和征询题的认识得到培养，对老师的依赖性减弱了，

5、学习兴趣明显浓重了。5、班级内开展小组评比活动，调动了学生积极性，激发了学生集体荣誉感，后进生普遍自觉地参与到合作集体之中，自决心加强了，成绩得到提高。6、实验老师根本掌握了“先学后导、征询题训练”的教学方式的操作过程，教学效果明显加强。带动了其他老师，自发的参与教改实验，体验“先学后导”教学方式对教学的促进效果。（四）典型师生1、四年级数学老师苟艳云老师热心课改，坚持不断的学习有效教学教育理论，自觉地向同行请教。常常牺牲双休日时间设计“一案三单”，坚持每天撰写课改体会，既带动了其他老师的课改兴趣，又促进了本身教学业务的提高。教学效果明显，遭到师生好评。2、四一班学习委员陈亚娟，带着5名中等生

6、及学困生组成了“拼搏小组”，自觉地引导小组成员合作探究处理征询题，完成作业。同时，教育其他学生认真书写，及时作业，小组成员不但作业提早完成，字体也像组长写的一样娟秀、美丽。四一班学生赵淑婷往常胆子较小，不爱发言，有时喜爱做小动作。小组合作学习，使她改变了原来在全班同学面前害怕的心理情绪，大胆的在小组发言讨论，学习兴趣加强了，就连本人的性格也变得爽朗了，家长说这小孩如今胆子大多了，学习自觉性明显加强，一举成为班上的尖子生。三、存在的征询题及整改方法（一）存在的征询题1、课堂教学时间预设与生成有时不一致。部分学生在课堂上紧张度不够，尤其在展示课中，展示内容与预备程度不一致，有时会耽搁时间，使课堂任

7、务不能正常完成。2、检查指导不到位。课堂上布置任务时比拟精心，而在执行过程中检查不够严格，指导还不到位。做到了“善始”却无视了“善终”，使有的任务完成时没有到达更理想的效果。3、关于小组治理不精细。小组成员分工有时较随意，组长的工作明显比其他同学多，加重组长负担，个别小组还有组员不服从分配的现象，对这些同学思想工作做的还不到位，小组评价有时做得不及时。4、模仿展示指导不到位。有时显得乱，有时各组水平相差悬殊。（二）整改方法1、针对以上征询题，下学期要坚持备课组老师共同研究，认真考虑征询题，想出更好的方法来处理征询题。2、在今后的教学工作中，要接着加强集体备课与个人深化备课，经常进展同事沟通，及时学习好的经历。3、加强学生治理，经常与学生沟通，做好学生的思想工作，使全体同学明确学习目的，端正学习态度，以积极的态度投入到学习中去。4对骨干老师要以高标准严格要求，鼓舞他们加强个人学习，使本人的思想素养、业务素养不断得到提升，在课程改革中迈上一大步，更上一层楼。