体育学科浅谈如何使体育课成为中学生学习的乐园.doc

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1、体育论文之浅谈如何使体育课成为中学生学习的乐园 浅谈如何使体育课成为中学生学习的乐园摘要: 兴趣是制造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。按照中学生的心理特点及身体特点，对学生的活动做好安排, 预备好教学过程中所需的游戏，使学生充分地展示他们的专长, 让他们“夸耀”本人。 学生喜爱了老师，他就喜爱了这门课，他就会这门课恋恋不舍，体育课确实是他们的乐园。关键词：体育课 乐园 激发 兴趣 游戏 风筝 乐园，现代汉语词典中注释:欢乐的园地；基督教指天堂或伊甸园。现实生活中，学生已经厌烦了立正、稍息、向左右转之类的练习，由于，他们在其中体验不到运动的乐趣；他们感受不到竞技的刺激；他们尝试不到成功的

2、喜悦。那么，如何使体育课成为学生学习的乐园呢？一、 按照年龄特点制订教学计划学生的每一个年龄段都会有不同的思想，随着年龄的增长，他们的心理和生理都在逐步发育成熟，他们有本人的个性和思维。那么，我们老师就要按照每个年龄阶段的学生生理和心理特点制订相应的教学计划。例如，初一学生刚从小学校园出来，他们自我约束力差，留意力分散，好动、天真。这个阶段能够制订以游戏为主，充分表达体育课的活动性、娱乐性和游戏性。初二阶段，身体发育正在进展中，他们争强好胜，这个阶段能够安排以速度为主，浸透辅助性的游戏工程。初三阶段，学生要面临体育中考的任务，重点要放在体育中考工程的训练，同时参加娱乐和竞技活动，让学生玩中练，

3、练中学。也确实是说，初一抓兴趣和根本功，初二培养专长，初三全面开展。只有按照各年龄段的学生特点，制定习惯学生的运开工程，积极调动学生的积极性，学生就会喜爱体育课，喜爱体育运动。二、 玩中有练，游戏是激发课堂气氛的欢乐豆，也是培养学生兴趣的重要途径兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。教育家夸美纽斯说：兴趣是制造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。按照中学生的心理特点及身体特点，对学生的活动做好安排，尤其是针对学生爽朗好动、可塑性极强的这些特点老师应预备好教学过程中所需的游戏，使学生能在游戏中既学到技能、技巧，锻炼了身体，又调动学

4、生的主观能动性到达培养提高学生兴趣的目的。如在讲授篮球挡拆过人技巧时，先将学生分成三至四人为一组的假设干小组，详细如下：二人进攻，一人或二人防守，攻方二人互相配合，一人由前方推进，另一人看准时机上前挡住防守人，待本队队员运球过防守人后，向后撤步接球预备投篮，传球队员迅速向篮下跑动，预备接第二传或抢篮板球。投篮不中或被对方抢断，则攻防位置互换。将此配合融入于游戏中，既提高了运动技能，又激发了学生兴趣。三、 以锻炼为主，以强调技术为辅我们学校体育教学的目的，是使学生掌握简单的运动技能，养成终身体育的认识和习惯。老师的作用是导演，学生才是主角，他们有他本人喜爱的空间，导演要给他们展示的舞台，他们才会

5、发挥更的潜能。学生上体育课的目的是锻炼身体，不是训练队去参加竞赛。因此，在教学过程中，老师给予学生的是引导，要点到为止，辅之以技术指导和错误纠正。然而，一味的强调技术教学，每一节课都喋喋不休地要求技术动作，无视了学生的主体地位，无视了学生的制造思维，那么久而久之，学生就会失去兴趣，失去主动性，也就失去了对体育运动的喜爱。四、 竞赛代替练习，让学生意犹未尽中学生的心理特点确实是：爽朗好动，求知欲极强，表现欲特别高，因此，老师在教学时，应采纳多种方式手段，使学生充分地展示他们的专长，让他们“夸耀”本人。例如有的学生跳得高跳得远，有的跑得快，有的篮球打得好-。 针对以上这些情况，老师就应该在完成教学

6、任务的根底上，想方设法给学生制造展现本人闪光点时机，这就需举行有意义的竞赛，学生在竞赛中展现了本人不同的闪光点，尽管在某些方面不如其他同学，但在某个特定的竞赛工程中他是矫矫者，这会加强他们的自尊心和自决心，进而老师加以适当引导，相信场上的同学积极性高昂，场下的摩拳擦掌，欢乐的课堂气氛便孕育而生了。五、 学生是风筝，体育中考工程是主线，使学生自由选项但不离主线风筝，拉着系在线上，在空中放飞的玩具。过去的“放羊式”教学：“一个哨子两个球，老师学生都自由”，学生自由散漫，他们体验不到体育课的乐趣。据调查，我国青青年的体质在下降，因此，本地区的体育考试已经纳入中考范畴,体育成绩比重尽管不大，但它但是决

7、定学生选择优质高中的关键棋子，由于这块阵地特别容易被攻下。学生在体育课上一遍又一遍重复练习着中考工程，他们明白中考的重要性，却已经机械了、乏味了。为什么我们不换一种方式，以体育中考工程为主线，让学生象风筝一样绕着这条线自由地舞动呢。例如，中考实心球工程，能够组织学生进展引体向上、前后抛球、仰卧起坐的练习或竞赛；立定跳远工程，能够组织学生跳绳、多级蛙跳的游戏-。事实上这些都是辅助练习，通过游戏、竞赛，学生选择练习的工程多了，活动内容丰富了，他们兴致高涨，不管“飞”得再高再远，都会获得理想的成绩，由于他们是围着“线”在运动。六、 师生互助，师生同乐典范的作用是无穷的，老师不是旁观者，他也是体育课的一部分。老师和学生在锻炼中是合作互助的，是平等的。教学中、师生竞技中，哪怕一个微小的动作，学生都会激动不已赢了，一个击掌；输了一个俯卧撑。学生喜爱了老师，他就喜爱了这门课，他就会这门课恋恋不舍。鱼儿喜爱在宽阔的水中自由巡游，鸟儿喜爱在宽阔的天空中上下翻飞，花儿喜爱在肥沃的土壤中挺拔成长。学生像花儿、像鸟儿、像鱼儿，他们喜爱自由呼吸、喜爱温馨的环境。老师确实是园丁，只要我们用心去布置，用爱去装饰，体育课确实是他们的乐园。