其他学科关于家庭教育的现状、问题、方法的探究.doc

《其他学科关于家庭教育的现状、问题、方法的探究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《其他学科关于家庭教育的现状、问题、方法的探究.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、其他论文之关于家庭教育的现状、征询题、方法的探究 实验小学 陈爱民家庭是社会的组成部分，是小孩的第一所学校，我国古代的“孟母三迁”，“岳母刺字”等优秀的关于家庭教育的故事仍然流传至今，在国外伟大的制造家爱迪生一生只上过三个月的小学，只因而成名完全要归功于其母亲的早期启蒙教育，现在的公益广告中不也说：“事实上父母是小孩最好的老师”。足见家庭教育对小孩的成长有特别重要的阻碍。一、 目前家庭教育的一些现状。1. 培养目的的盲目性。按照我国教育方针的要求，要把小孩培养成为德、智、体、美、劳等方面全面开展的一代新人，往常的“三好学生”中的三好：现在也变成了在学校做一个好学生，在家做一个好小孩，长大后成为

2、社会的一个好公民。然而特别多家长重智育而轻其它的现状确十分普遍。家长除了上班之外，其余大部分时间都花在小孩身上，只要小孩能考一百分，其它的家务事，由家长承包了。以致于特别多小孩连力所能及的家务事都不会做，还闹出了有些小孩上了大学还不会本人洗衣服的笑话。有些家长就想按照本人的意愿，把小孩打造本钱人期望的某种产品，确无视了小孩兴趣的爱好和理想，还有的家长希望自家小孩长大后能从事某种高贵的职业，有着优越的工作条件，和丰厚的薪水，确不愿意让小孩去当工人、农民。2. 教育方法的随意性。家庭教育的施行全凭父母文化素养的高低，在教育小孩时往往表现出随心所欲，欢乐时，能够听凭小孩提出一些无理的要求都百依百顺，

3、心情不好时，遇到一点小事就大吼大叫，甚至打骂。3. 家长思想观念的滞后性。特别是在农村，有些家长认为把小孩送到学校一切教育都是学校的事，本人假设能教育，还送到学校来做什么。再确实是农村留守学生占了特别大的比例，一些年青的父母为了改变农村落后的家庭环境而被迫外出打工，留下小孩由老人带着，而老人与现代小孩之间确处在两个不同的时代。其思维方式看征询题的角度和生活适应，世界观都有特别大的区别。而爷爷、奶奶一般都只关怀小孩的衣食住行，确特别少关注小孩的思想。以致于出现过在农村有位老奶奶不让本人的孙子看动画片，这个小孩就拿刀将奶奶杀死的惨剧。4. 教育知识的贫乏性。这个征询题，城市里相对好一点，大部分家长

4、都受过高等教育，而在农村要找几位上过大学的父母能够说是大海捞针，这些本身文化素养不高的家长，不太明白得教育学。心理学知识，对小孩的成长规律，身心特点毫无理解。在农村近年来还有一个现象确实是特别多十四、五岁的小孩初中毕业后就外出打工，过不了多久就交上了异性朋友，有的甚至同居有了小孩，像如此二十岁都不到的年轻父母们，本身就仍然个小孩，哪有知识和才能承担起哺养教育小孩的重担呢。二、 家庭教育的征询题。现在全国中小学都已进入新课程，这次根底教育课程改革，是素养教育的一场深化革命。老师的角色也在发生相应的变化，教育方法和评价体系也在不断的改良。然而特别多家长仍然最关怀小孩的考试分数，这是不正确的。1.

5、首先家长应该树立新的人才观，现在并非上重点大学今后当国家公务员或是白领才是唯一的成才之路，正所谓“三百六十行，行行出状元”。当今社会，科学技术迅速开展，知识经济加速到来，国际竞争日趋剧烈，经济全球化，信息网络化，社会知识化是21世纪的三大特征，21世纪的人才，必须具备学习、创新和制造性应用知识的才能，由于特别少有家长希望本人小孩长大后当工人，因而在高级技工方面的人才，中国还特别奇缺，我国高级技术工人数只占技工总数的3.5%，与兴隆国家的40%还相差甚远。2. 再确实是身教与言教的征询题，我国古代大教育家孔子说过：“其身正、不令而行、其身不正、虽令不从”，不仅说老师要在学生面前起表率作用，也告诫

6、家长的要身教重于言教，家长是小孩的一第一位老师，从小孩呱呱坠地开场父母的一言一行对本人的小孩起着潜移默化地阻碍，如此子的阻碍会逐步开展成为一种人生方式。3. 爱是教育的根底，父母爱本人的小孩是天经地义的，正如高尔基所说：“爱小孩是连老母鸡也会的”，然而在独生子女日益增多的今天，有些家长对小孩有些溺爱过渡，娇纵。惯坏的小孩，以致于有些小孩最后走入了违法犯罪的歧途，因而我建议家长应该克服：“私爱、娇爱、和溺爱。”1.克服“私爱”，小孩不仅是本人的更是社会的。小孩长大成人后将要踏上社会去面对特别多征询题，不会永远跟在父母四周，做父母的“欢乐果”和“掌上明珠”，做父母的应该把小孩培养成为一个合格或优秀

7、的公民，而不是只为了给本人养老，要坚决放弃“养儿防老”的思想。2.克服“娇爱”有些过了苦日子的家长怕小孩再受苦。采纳“温室栽培法”一切给小孩安排得顺顺利利，照顾得周周到到。真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕飞了”。以致于小孩娇生惯养，力所能及的事不做，意志力薄弱，感情脆弱，这对小孩的成长是大大不利的。前苏联教育家马卡连柯曾说：“一切都给小孩，为他牺牲一切，甚至本人的幸福，这确实是父母给小孩最可怕的礼物了”3.克服“溺爱”，祖辈是奴隶，父母是仆人，小孩是上帝，如此的家庭在当今社会是特别普遍的，在如此的环境中长大的小孩往往任性、自由散漫、自命非凡、不太守纪律，为了克服溺爱应该从小让小孩明白他是家庭中

8、一般的一员，好东西大家吃、谁的意见对就听谁的，丝毫不让小孩感到特别，事实证明父母愈尊重小孩，小孩就愈不尊重父母，家庭愈民主，小孩就愈独裁。父母不使用权威，小孩就愈难操纵。因而对小孩严加管教也要讲究方法，要严之有理，对小孩的要求和规定必须是有道理的；严之有格，要逐步提高要求，要适度；不出格。严之有恒，不动摇，不放松，一言既出，驷马难追，再确实是严爱结合，让小孩感遭到严是爱、松是害。总之，要对小孩坚持科学的、理智的爱才能让小孩健康成长。三、家庭教育的方法1. 遇物则悔法。即；在家庭日常生活中，父母要抓住点滴小事，相机实教的一种方法。如唐太宗李世民在教育儿子唐高宗李治时就采纳了这种方法，李治吃饭，李

9、世民就教育他明白得耕地的困难，粮食来之不易；李治乘船，李世民就把君王比喻成船，民众比喻成水，让李治明白得水能载舟，也能够覆舟的道理，让他要善待老百姓，做一个贤明的君主。2. 典范示范法。我国古代谚语有“染于苍则苍，染与黄则黄，”父母的足迹是小孩的里程碑，他们的举动都深化地阻碍着小孩，因而除了父母以外还有特别多人可作为典范。3. 环境陶冶法，中国有句古话说“近朱者赤；近墨者黑”。说确实实是环境对人的阻碍是特别大的，我国古代就有伟大的思想家孟子的母亲为了给孟子选择好的学习和生活环境居然三次迁居的故事。尽管对大多数家庭而言，大环境难以改变，但家庭温馨和谐的气氛是能够制造的，把家庭的陈设布置得整洁优美也是能够办到的，和谐的家庭环境是一种无声的爱的教育，家庭成员之间的互相尊重，理解亲切无间，民主平等，必将为小孩如何做人、爱人、尊重人打下良好的根底。4. 实践体验法。正所谓“实践出真知”做家长不仅仅要给小孩说明道理，还要教小孩去动手实践，在实践中体验并觉察各种真理。总之教育是一门学征询，更是一门艺术，教育有法但无定法，每家的小孩都各有特点，我们不求每个家长都成为教育家，但求每个小孩都能健康欢乐的成长。