体育学科浅谈怎样培养小学体育课堂兴趣.doc

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1、体育论文之浅谈如何样培养小学体育课堂兴趣 浅谈如何样培养小学体育课堂兴趣 摘要：体育（与健康课）课程标准十分关注学生的运动兴趣。课程根本理念强调：“运动兴趣是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。不管是教学内容仍然教学方法的更新，都是十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉，积极地进展体育锻炼。前言：兴趣是促进人们探究和认识事务一种内心倾向，只有这种内心倾向的人，活动持续性加强，积极性高涨，不断侵在一种兴奋欢乐的正性情绪体验之中，这对促进学生自觉参加体育活动，开展内心质量具有重要意义，因而遭到广泛的注重，并把激发和保持学生的体育兴趣称为体育与健康课程标准的根本理念之

2、一。浅谈几种学生对兴趣的认识。不同水平阶段学生内心变化相对也不同，不同环境，激发学生的兴趣也不同。关键词： 小学体育 培养 运动兴趣 教材的选编，课堂的构造设计张驰有度，在设计教案时要有预留出教学高潮出现的时机，引导学生到达思维力度高潮，以到达身体练习的顶峰。课堂是一池活水，而不是一潭死水。我们在层层递进实现教学目的的同时要擅长运用悬念吸引学生，运用比照激发学生运用结伴或分组，让学生互相协作等等手法，使课堂呈现崎岖张驰等变化。教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化1.儿童化 儿童化教学确实是要针对儿童的年龄特点，进展体育教学，如此才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械经历和形

3、象思维为主，教学活动中，应尽量采纳直观、形象的教学手段。儿童的“ 本性”往往毫无保存地反映在体育课中，体育老师应明白得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。要防止单纯技术传授。有些体育老师把现代竞技运动中的先进技术充实 到小学教学中，是一个大胆的尝试，但必须进展科学的分析和研究，看如此做是否有利于加强学生的体质，切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。 2.兴趣化 体育教学的兴趣化能够给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因而，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推延疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往

4、往由于较长时间练习某一个动作而感到单调，老师可采纳游戏法和竞赛法激发学生的兴趣，爽朗课堂气氛。 此外，还应做到生动形象的讲解和精确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动爽朗。3.游戏化 小学体育教学中特别好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育要素，对完成体育教学任务有重要的意义 和作用。游戏具有兴趣性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜欢的体育教材之一。体育 老师应适当地采纳游戏方法进展教学，在课的开场和完毕阶段，采纳游戏法对集中学生留意力，调动学生的积 极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进展。小学阶段儿童的生理、心理特点

5、是兴奋占优势，抑制能 力差，留意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因而，要采纳变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个 游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的征询题。培养学生的集体荣誉感。经常在练习中把学生分成假设干组，然后给予一定难度 的内容，如“障碍接力跑”、“看谁先到达”等，对取胜的小组给予表扬，促使每位学生在小群体的阻碍下，发挥本人最后的成绩，对培养学生坚强的意志力和对环境的习惯才能都是特别好的锻炼。学生在此根底上会体验到互相协助的重要性，而且体会到互相协助的乐趣。学生在这里会明白集体的力量有多么重要。继而遭到协助的学生关于体育的学习

6、兴趣会更加的浓重，协助同学的小孩也会更加的体会到体育课上本人的价值。他们会更加有兴趣参加体育的学习。教学中运用表扬与批判调动学生学习积极性小学生由于年龄小，好动，自制力差等特点，违犯纪律，做错事情的现象是难免的。因而，教学中科学合理地运用表扬、批判结合德育浸透来调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣的道理和作用，已被越来越多的老师所注重和应用。但，要讲究方法，留意场合，方式要因人而异，运用得好能鼓舞学生士气，爽朗课堂气氛，激发学生的兴趣；运用不当，非但不能收到应有效果，还可能引起师生关系紧张，产生对立情绪，给教学工作带来苦恼。总之，在教学过程中，老师要大胆进展教学改革，优化体育教学过程。改革任重而道远，我们要进一步加强本身学习，不断创新，积极改革，认真实验，为提高学生的身体素养而不懈地努力。参考文献；学校体育学，中国学校体育体育教学 体育教学 北京体育大学-赖天德