其他学科如何提高学生的自主学习能力.doc

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1、其他论文之如何提高学生的自主学习才能 摘 要：最大限度的调动起学生学习数学的积极性，激发创新认识，加强学好数学的决心，养成良好的学习习惯，认真处理好三个过渡、课堂教学的根本环节、教学过程中应留意的征询题、几点体会。关键词： 过渡 环节 征询题 体会教学中老师付出了艰辛的劳动，大多数学生辛辛苦苦地在学习，但是效果不好，质量不高，才能也较差，缘故何在？通过反思，我深深的体会到确实是没有最大限度地调动起学生学习数学的积极性，没有激发起学生的创新认识，没有给予他们学好数学的决心，学习数学的好习惯没有养成，也确实是学生的自学才能有待处理。关于上述情况，我是如此做的：一、认真处理好三个过渡1、从小学到初中

2、的过渡学生从小学升入初中学习环境、学习内容、学习方法等方面都有许多不习惯、不熟悉的地点，需要有一个习惯过程。初一学生年龄只有十二、三周岁，是儿童时期向青年时期过渡的阶段，他们有依赖性，不擅长独立考虑，习惯于详细形象的思维，经历方面，机械经历大大强于理解经历，他们习惯于照老师讲的，书上写的去模拟套用解题，而不擅长分析考虑。针对初一学生的上述特点，教学中留意逐步过渡：（l）用比拟生动、形象的儿童语言，通过详细事例、实物演示，加强教学的直观性，逐步引导学生掌握教材，培养兴趣。（2）开场阶段，讲得多一点，留意引导，逐步放手。（3）留意教给学生一些适宜于中学学习的方法。2、由算术到代数的过渡初中代数在教

3、学内容、教学方法、学习方法、处理征询题的考虑方法等征询题都在一定程度上有别于小学的数学。初中数学课已经是一门逻辑性、系统性、条理性较强的学科，抽象性也逐步增大。新学科是在原有学科的根底上进展数学的，因而除要做好教学方法、学习方法、学习习惯的衔接工作，把学生自然地带入中学学习的轨道外，还应特别留意教学内容上的衔接，即从算术到代数的过渡。3、由老师讲为主，到以学生自学为主的过渡小学生学习是以听讲为主，如今要从有兴趣自学到习惯自学，需要一段时间，分三步完成，不能操之过急。思想发动，明确自学的重要意义。让学生能和老师特别好的交流合作与探究。指导读书，开场指导详细一点，逐步提高自学要求，使学生明白得自学

4、。 启发诱导，加强辅导，特别是对中、下学生的辅导，中、下学生多一些的班，更应加强对他们的辅导，培养兴趣，加强决心，激发动机，使学生热爱自学。二、课堂教学的根本环节组织教学启发讲解，布置学生内容指导学生阅读、练习，着重辅导差生观察检查学习效果及时强化认识布置课后学习任务。也确实是“启”（启发引导），“读”（阅读课文），“练”（做练习），“知”（当时明白结果，及时反响，及时强化），“结”（小结讲解），老师有针对性地辅导贯穿全过程。根本做法是上课后复习旧课，引人新课，视新课的难易给予较详细或简单的启发，并出示阅读提纲，布置学习任务，引导学生阅读教材为学生顺利地进展自学制造条件，要求学生先粗、细、精的

5、阅读教材，搞明白教材上的根本内容后再做练习，然后核对答案，改正错题，这时老师巡回辅导，个别答疑，着重协助差生，在学生独立活动时，老师一般不打断学生的思路，让学生停下来讲解，以免阻碍学生思维，在下课前十分钟左右，对学生自学中存在的征询题进展有针对性地、画龙点睛地重点讲解。最后布置课外学习任务。有阅读教材，做读书笔记，也有接着完成少数练习。转贴于 中国论文下载中心 :/.studa.三、教学过程中应留意的征询题1、明确要求，理解教材编排体系及使用方法，以及教材的特色。2、进一步使学生明确什么叫粗、细、精读教材，逐步养成三读教材的良好习惯。通过详细例子教会学生如何样阅读、理解、掌握教材。3、让学生掌

6、握做题和核对答案的工作指出做习题时应留意的事项及核对答案应做到的几点。4、拟好读书提纲，指导好学生自学。在自学的开场阶段，我认为，老师给学生拟好读书提纲是培养学生良好自学习惯的好方法，有了读书提纲，学生就会带着征询题去阅读教材，理解教材，从而使学生去掌握教材；有了读书提纲，学生就能够明确一节课的重点、关键所在，从而把握住一节课的内容；有了读书提纲，学生为了搞明白教材内容，就不会蜻蜓点水地阅读教材，可培养学生优良的学习习惯和质量。拟好读书提纲，应留意以下三点： 提纲要反映教材的重点，关键； 提纲要能引导学生推进掌握知识的内在联络； 提纲中的征询题要富有启发性，从而能引起学生的兴趣，引导学生深化考

7、虑征询题。学生进入初二下期以后，自学才能逐步成长起来，这时可逐步不给读书提纲。初三后可完全不给读书提纲。5、狠抓学生读书笔记的训练。开场阶段严格要求学生写好读书笔记，最初要求学生简要地把所学内容概括起来，写出要点，能抓住教材的要点和中心。逐步对阅读教材中本人容易出错的地点，应留意的征询题，本人的新觉察、新方法、收获、体会练习情况和学习态度等都要有所反映。随着学生本人才能的提高，良好学习习惯的构成，只要求作提要式笔记，记上本人的新方法，培养概括才能和制造性思维才能。6、认真做好课堂小结在下课前十分钟左右，要求老师进展简短的总结，画龙点睛地进展讲解，一般采纳以下方式总结： 按读书提纲进展总结，概要

8、地讲讲解明或启发学生理解、掌握读书提纲上提出的征询题，可让学生先议一议，再总结。 按照学生在自学中出现的、提出的征询题进展总结，如在阅读教材中多数学生感到困难的内容和学生感到困难的习题，留意引导、分析。 就一堂课的某一重点征询题进展总结，先启发学生讨论，让学生各抒己见，然后老师再画龙点睛地讲解。 引伸性的总结，即把教材内容加以引伸，提出一些有难度的征询题，让学生处理还可作适当提示。四、做好其他工作1、介绍学生一些科学的学习方法，加强对学生学习方法的详细指导，如如何样使你更聪明、如何样才能学习好、祝你学习好、如何样使你记性好、中学生科学的学习方法、如何样珍惜和利用时间、经历的奇妙等等。2、自学方

9、法的进一步完善，学生已初步掌握一些自学方法，构成了一定的自学习惯后，有必要作一次系统的概括、归纳、小结。结合课本，首先指出：自学的效果不仅取决于远大的学习目的，强烈的求知欲，勤奋、踏实的学习态度，坚韧的自学毅力，坚决的自学信念，还决定于科学的学习方法，只有良好的学习方法，才能到达事半功倍的效果，学会如何样自学，比什么都重要。3、开展各种活动，激发学生的自学才能，如：如何样读书？如何样做读书笔记？如何样做练习？如何样进展独立考虑？如何样进展自我检查？等等如此的征询题，能够开成班会、交流会、创新会进一步构成自学习惯。五、几点体会1、任何创新都要有合理的继承，不能一概否认，数学自学辅导教学确实是在总

10、结继承传统教学中许多合理的要素的根底上进展创新的，假设能巧妙地动用传统教学中的合理成分，数学自学辅导教学的效果应该更好。2、有人认为自学确实是本人学，排挤了老师的作用，这是片面的。自学不等于无师自通，自学辅导不是不要老师讲，而是要老师把功夫花在如何样讲，讲什么上。我认为，老师应讲其精华，讲其所需，不是罗列、复述知识的照本宣科，而是应通过讲，教会学生考虑征询题的方法，培养学生分析征询题的才能。3、在自学过程中，学生的思维和其它心理活动自始自终地处于积极状态，在这种状态下，人们对外界事物变化和互相关系的理解速度快，灵敏性高，因而接受知识既较快又较结实。4、学生的学习是在本人原有知识水平的根底上进展的，符合按部就班的原则，既容易接受知识，又能激发学生的兴趣，养成热爱学习的好习惯，有益于知识的获得和理解才能的提高。5、自学以视觉器官为主要手段，刺激不会因时间和空间的变化而消失，便于学生对接受的知识进展分析、综合、归纳、比拟，因而对所学的知识能够有一个消化稳定的过程，能加深理解。6、自学这种方式能做到及时强化，及时进展自我调理、稳定正确、剔除错误，掌握的知识精确性高。