其他学科小学生自我管理的方法研究.doc

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1、其他论文之小学生自我治理的方法研究 当前在独生子女越来越增加的情况下，学生智力要素之间差异不是那么明显，积极的个性特点、学习兴趣、坚韧不拔的毅力，克服困难的意志，对待劳动的满腔热情等非智力要素却有明显的差异，尤其就我校的学生情况来看，他们的文明道德适应、学习适应、健身适应、卫生适应的现状不能合人满意，造成这种情况的缘故是多方面的，有的是我们无视道德行为的培养，但更重要的是我们教育本身存在的征询题，特别多时候我们的工作调子特别高，脱离学生的实际，特别多工作只重方式，不务实效，通过一年的实验，我们改掉了以往“管、卡、压、盯、看、跟”的旧的工作方式，采取了具有实效性和特色的“一、二、三、四、五”德育

2、工作方法，即围绕一个中心、坚持两个为主、确定三个保障、做好四个结合、构成五种才能的实验思路，并在实际操作中获得了可喜的进展。一、围绕一个中心每学期我们确定一个工作中心，本学期我们围绕学生的“养成教育”为工作中心。二、坚持两个为主1、坚持以学生养成教育为主。（1）、学习和掌握小学生日常行为标准的内容是做好“养成教育”的前提。小学生在小学阶段没有受过严格而系统的行为适应的训练，不理解坐、立、行、走、读书、写字的正确姿态和标准化要法庭，我们按照国家教委颁发小学生日常行为标准认真组织学生学习和讨论，并结合我校的实际情况，制定了新立乡小学“日常行为养成教育计划”出台了新立乡小学生日常行为考评细则并将其作

3、为日常行为标准教育的必学内容，要求全体学生掌握，以班级为单位进展“周评、月评、学期评”要求在周评中前三名的同学做为班级的升旗手和护旗手，在月评为前五名的同学其照片上班级荣耀榜，并做为向学校推荐“文明学生”、“三好学生”的后备人员，在学期中名列前三名同学做为乡级“文明学生”、“学生标兵”和“学校升旗手”是向县级以上推荐“三好学生”、“文明学生”、“学生标兵”的后备人员。其中陈秋成、曲雪、周雪等八名同学被省读写辅导杂志聘为小记者，许晶晶、段克桑、马宇、张佳奇等四名同学获吉林省青青年第十一届科技艺术大赛中的二、三等奖。（2）、坚持多种方式的常规训练，是抓好“养成教育”的关键。学生的标准行为的构成要有

4、一个过程，良好的适应需要反复实践，长期进展严格的，甚至带有强迫性训练才能养成，我校首先从学生的一日常规入手，对尊敬师长、停放自行车、校园卫生，课堂纪律，文明用语等诸多方面进展了有序的训练，详细做法是突击训练和长期训练相结合，一次性训练和反复训练相结合，尤其留意抓反复、反复抓，直到适应成自然，通过以上的训练，我校学生的精神相貌有了明显的提高，校内打仗说脏话的没有了，尤其值得一提的是我校已经近三年都不进展校园卫生大扫除，每天早上和放学后每位同学都能自觉的清扫分担区、班级、而整个过程无需老师指导或安排，一切都是学生自行安排，以住有班主任家中有事或公出都不能上班都需要安排代班老师，而如今无需代班老师、

5、学生都能本人组织上好每节课，学生的自觉尊守纪律的适应以养成。（3）、进展公正的评价，构成正确的论，是抓好“抓成教育”的保证。把学生的日常表现纳入德育评价之中，在学生中扶正压邪，构成正确的论，能够发挥广大同学和组织民主监视的作用，通过确信或否认的方式扬善抑恶，促进良好行为适应的养成，防止不良行为的滋长，我们十分注重“三风”建立：即“校风、班风、学风”充分调动班主任工作的积极性，抓好班级工作，留意发挥小助手的作用，充分调动学校大队部的职能作用配合学校德育办、党委一起扶植正气，狠刹歪风，构成正确的论导向，使歪风邪气坏的行为无处藏身，同时我们狠抓各种制度，治理对各各班学生日常行为进展评价，每天都进展检

6、查，每周进展评价及时公布，班级定期总结，按照每个学生的现实表现，认真评定操行，通过几年的训练，我校不但有一个积极向上，催人进取的育人环境，而且学生的高尚的道德质量和良好的行为适应以初步构成。2、坚持以学生自我教育为主学生的养成教育只有外部的训练是不够的，更需明理，让学生明白养成良好的行为适应的道理，端正学生的认识态度，进展内在鼓舞，学生在老师的启发、引导不断进展自我认识、自我治理，自我抑制，自我完善，逐步构成良好的适应。先后有丛晓雨、曲东雪、贯立群等百余名同学被省、市、县、乡级文明学生、三好学生、学生标兵等称号。三、确定三个保障抓好养成教育涉及面广、复杂、涉及老师的方方面面工作，为了把工作落到

7、实处，我校通过几年的探究和实践，确定了三个保障系统，即“制度保障、物质保障、平安保障”。1、制度保障：优化治理制度，进一步组织学校各职能部门和班主任的力量，构成目的一致，行动协调的治理系统，建立健全学生的道德行为评价系统和有效的导向，鼓舞机制，变经历治理为科学治理，这就需要有制度的保障。（1）、针对学校治理层，出台了德育办公室主任岗位责任制、村小大队辅导员岗位责任制，每半学期学校组织领导班子对其考核一次，成绩、缺乏都记录在案，实行“戒免谈话”机制，有效的提高了工作效率，为抓好学生养成教育提供了保障。（2）、针对班级，我们出台了班级治理条例、严峻节日活动制度、评选优秀班集体细则等一系列的制度，为

8、养成良好的班风、学习提供了物质前提。“松原市德育工作示范校”、“松原市文明学校”、“松原市依法制校先进单位”、“松原市精神文明建立先进单位”、“前郭县文明单位”、“前郭县花园式单位”、“前郭县校园文化建立先进单位”、“前郭县精神文明单位”等荣誉称号，而且我校连续五年参加前郭县中小学文艺汇演名列前矛。（4）、针对学生我校出台了评选三好学生制度评选优秀班干部制度评选优秀升旗手制度小学生日常行为考评细则等制度，从中培养和训练学生，促进他们良好适应的养成，如此，通过反复训练和检查，我校学生的良好适应以初步构成。2、物质保障（1）、校容校貌建立，我们不断贯彻“四性”“三精”的治理认识，“四性”一是思想性

9、，即校园建立要充满积极向上的气氛；二是艺术性，即学校规划合理班级布置要有艺术性，能起到审美教育作用；三是知识性，即室内外布置要有知识性，让学校的墙壁也讲话；四是有用性，校貌班级建立便于实际活动的开展，便于学生和生活。“三精”一是内容要精炼；二是设计要精，各室布置均能表达现代气息，贴近学生的生活；三是制造要精。（2）、保障各种活动经费到位，我校不管从参加市、县组织的各种大型活动到班级组织的活动，学校都大力支持，仅去年我校的少先队活动经费就将近1万元左右，有效的支持了实验工作的开展。3、平安保障学校平安无小事、平安涉及到每个学生，每个家庭。我们在抓养成、重实效的同时，时刻不不记得学生的平安。（1）

10、、建立各种平安制度为了保障学生的平安我们制定了班级平安制度学生平安制度大型活动制度有效的制止了学校平安事故的发生。（2）、开展富有成效的各种活动，加强学生的平安认识。几年来我们先后开展了“交通平安讲座”“平安联络你我他”主题队会，“交通标准知识竞赛”“小学生自救演示”“用电平安主题队会”“让危险远离我们”等一系列活动，有效的促进了学生的平安认识的加强。四、做好四个结合假设把“养成”教育比作新苗，那么，孕育这些新苗总要有一个载体，我们所寻找的行规训练的结合点，正是这种“载体”。1、“养成教育”与主题队会相结合在实验班中举办主题班队会的过程中，要求主持人在会议的全过程，是师生礼貌与仪表的典范，是师

11、生言行举止遵照“行规”要求的督导，是矫正同学不良适应的医生。2、对“养成教育”的检查、评价和创立先进集体（个人）相结合。为使“养成教育”贯穿在学校的一切工作之中，我校把养成教育所要到达的指标作为评选先进集体（个人）的根本条件，明确规定：行规训练为优良的班集体（个人）才有资历参加先进班集体（个人）的评选。3、养成教育与家庭、社会的结合为了协调家庭和社会的教育力量，我们成立了“三结合教育”领导小组，成立了“家长学校”制定了家长学校的各种规章制度，其次，我们面对我乡的现状，从调查研究入手，理解家教情况，从实际出发，屡次举办家庭教育讲座，努力把提高家庭教育的水平。4、“养成教育”与“双学”活动相结合我校不断以向“同龄人、同学”为典范开展“双学”活动，让同学能较自觉地效仿“典范”的行为，并在学习典范行为的过程中逐步完善本人，完成行为适应的训练，目前为止我校以涌现出好人好事百余起，遭到学校、社会一致好评。五、构成五种才能在我校确定的“一、二、三、四、五”德育治理方法后，通过一年的实验，我校学生以初步构成“自理才能”“自学才能”“社交才能”“自我调控才能”“抗挫才能”等五种才能。