其他学科教师应具备的条件浅谈.doc

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1、其他论文之老师应具备的条件浅谈 做一名合格的老师应具备的条件有哪些呢？立即毕业了，这段时间的教学让我体会了特别多的东西，老师不不是园丁，也不是蜡烛，更不是神不可否认老师是一种职业。从事老师职业的人绝大多数是谋生者，不可防止的教书成为一部分人的谋生手段。那么终究什么样的老师是好老师呢？汶川大地震中，涌现了特别多感人的事迹，其中北川中学的一名老师在最危险的时候让学生先离开，但是本人最后却被埋在了教学楼里，是天分让他如此做了，我不明白他的教学成绩有多好，但是仅凭这件事就能够看出，他一定是个合格的老师，他用本人的行动给学生上了一堂最好的教学课。我想做一个合格的老师：首先：老师应该具备专业知识这应该是作

2、为一个老师的必要条件。要有充分的不断更新的知识储藏，要有本人正规还不失独特的教学方法。有人看到这些后会说，别说了空谈自相矛盾。稍加解释一下，我说的正规是要完成国家对教学要求，教育要照顾到方方面面，但又不要成为教条的奴隶把本人的个性融入到教学中，具有本人的的特点，使你的教学沉着不迫，就像高山流水般自然流畅，给学生艺术般的体验。要到达这种境地假设老师的知识储藏不是十分丰富，怕真是空谈。这就要求要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，让internet成为你的血液，帮你更新营养，如此才能给学生永不干涸的新知识。假设育人的我们不如正教学生更能融入社会，更能接受新知识，更能

3、跟上时代的脉搏，我们都落后了，我们还去教谁啊？还不止如此，老师除了博学多才外，还要讲究教学方法。老师会和让学生会是两码事，不管老师的知识水平多高都不代表他的学生水平高低。教法是联络老师知识和学生头脑桥梁，让学生学会是老师必须做到的事情，关于老师来讲教和教法尤其重要。一堂课课是不是一堂好课，关键看老师上课的方式是否能被学生乐于接受，是不是符合学生的口味，是不是能调动学生的积极性，让他们乐于参与到学习活动中来，成为学习的主体。老师严谨的治学态度，幽默幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的才能，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师不断孜孜不倦追求的一种境地。没有如此的课的老师说

4、是好老师，怕是有些牵强。其次：老师本人应该有健康的心理老师的心理健康征询题是一个不可无视的征询题。特别难想象一个心理有征询题的老师如何能教好学生。近年来的大量调查材料说明有相当多的老师有心理疾病。部分老师自私心理严峻，合作精神差。本人是老师，说这些有些大逆不道，但我还要说，不说不为快，不妨把本人也算一份，免得大家群起而攻之。有材料说明，个别老师把学生打成残废有之，让学生互相打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，要学生吃屎者有之，等等。也许老师是有特别多委屈，但我们面对的是正处花季的儿童、青青年啊，我们得对他们的今后负责，得给他们作典范。假设老师由于本身缘故此去体罚学生，甚至损害他们的自尊心，

5、这些都是老师本人心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生征询题，轻则阻碍师生关系，重则可能损害学生心灵。因而，为了更好地教育学生，老师本人首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，即便我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对别人或领导的不满情绪带进课堂。由于那些和学生无关，这点明辨是非的才能都没有仍然合格的老师吗？那和好老师更是无缘了。因而我们在教学过程中应时刻调整本人的心理，维护和

6、提高心理健康，从而保持本身良好状态的心理健康去阻碍学生。把不该带入课堂的在教室外就消化掉老师事实上你是学生优良心理的大部分，是他们真正的典范，话说回来学生学生和你一样内心不健康，你说怪谁呢？虽不能说全是你的错，难道你没阻碍他吗？再次：老师要关怀学生的思想健康我们都说德才兼备的人才才是真正的人才，但是这些人才从哪里来呢？老师假设把教学活动简单理解为传授道理、讲授知识、解答疑难征询题，那么会出那样的人才吗？因而除此之外，更应留意学生的思想道德建立征询题。关怀学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建立的充分条件。有人说：如今的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，我们再去关怀他们的生活岂非多余，假

7、设这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生因而希望得到来自老师的关怀保护。而且老师的关怀往往更理性，也更让学生接受。更况且越是生活物质无忧学生越容易出现心理征询题，越能使得心理征询题突出。关怀学生的衣食住行，会让学生感遭到长辈的关怀，集体的平和。也会让学生家长更加理解老师，和老师构成合力，教育好学生。而不关怀学生的生理健康有可能导致学生的心理征询题。如今社会犯罪低龄化，大多是由于其心理没有遭到正确的引导而至。注重学生的思想道德建立征询题，教育得就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观，理解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师；更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。学生有了错不管不征询确信是不对的，但是有了错就劈头盖脸的不讲方式不讲场合的批判反倒会起反作用。我们要保护学生的自尊心，要让我们的治理是学生更愿意在护本人的形象，而不是把学生的形象当众撕毁。让学生自觉地去树立本人的美妙形象，自觉恪守学校纪律，主动努力学习，成为德才兼备的国家栋梁。