体育学科体育教学中如何培养学生的兴趣.doc

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1、体育论文之体育教学中如何培养学生的兴趣 兴趣是对一事物活动积极表现的心理倾向，是需要的延伸。现代心理学认为，兴趣是学习中最爽朗的要素，是激发人们学习动机的主要内在动力，直截了当阻碍学习情绪和效果。学生一旦对学习有了浓重的兴趣，就预示着我们的教学成功了一半。教育心理学也告诉我们：兴趣要靠培养，它有个变化开展过程，即“有趣-乐趣-志趣”如此的一个兴趣链，一环扣一环。因而，教学要从“有趣”开场，向“志趣”方向开展。在体育教学中培养学生的兴趣，首先应进展兴趣教学，确实是要请教学内容丰富，训练手段新颖多样，寓教于乐的教学方法，将艰辛的练习变成愉快的行为。那么，如何样才能培养学生的学习兴趣，更好地利用兴趣

2、搞好体育教学，提高体育成绩呢？一、 体育教学“目的”化在体育教学中要使学生有成就感，有所收获。一节课上完，一个单元完毕，能使学生得到不同程度的满意结果。鼓舞学生在课外活动、学习和训练中接着努力。众所周知，由于受条件和地域以及思想的阻碍，健美操尽管在落后的城乡不能流行起来，但是深受大家喜爱。我在师专学习的专业是健美操，因而，我上课的时候，经常传授学生健美操。但由于它是一项技术复杂，要求较高的工程，在教学中，假设只像广播操那样教的话，学生确信不感兴趣。因而我首先从根本的柔韧、力量、素养练习开场，再配以音乐，培养学生的节拍感和协调性。并由浅到深，先练习简单的单个动作，纯熟掌握后，由简到繁组编成套进展

3、练习。并配以学生喜爱的强劲的“的士高”音乐，爽朗课堂气氛，提高了学习兴趣，加快了掌握技术动作的过程，如此学生学了还想学，练了还想练，真正变“要我上”为“我要上”，变“要我练”为“我要练”。几年来，我确实是如此以丰富的教学内容，生动爽朗的教学方法，循循善诱，激发学生的求知欲，培养学生对体育的兴趣。二、 课堂构造要“优”化“一个哨子，两个球，老师、学生都自由”。我认为这是我们现阶段体育课堂构造的一个重要特点。所谓教学是老师的教和学生的学组成的一种双边活动。试征询：如此的体育课教学构造能引起学生的兴趣吗？能提高学生的体育成绩和运动才能吗？答复确信是“NO”。如何样优化课堂教学构造，培养学生对体育的兴

4、趣，我认为从三方面入手。首先，老师要坚持做到“五为主”。即开展为主旨，以学生为主体，以老师为主导，以教材为主源，以练习为主线。其次，老师要努力实现“五要”。即复习铺垫要高效度，导入新课要新颖度，传授新知识要高参与度，巩因练习要有质量度，课堂总结要高浓度。再次，老师要采纳有效的手段，优化教学方法，激发学生的学习动机，寓教于乐。“玩”，是学生的天分。在体育课堂教学中要着眼于诱导，让学生在玩的过程中学习和掌握体育运动技术方法，并举一反三，触类旁通。例如：在室外课上课之前，学生精神疲乏，留意力分散。如何办呢？我总是想方设法编出一些引人入胜的游戏。“报数竞赛”、“找朋友”、“高人与矮人”等等。或者进展“

5、正反口令”练习，并强调失败的同学要“表演”一个节目，唱歌、跳舞、打武术、学动物叫、小兔跳、乌龟爬更有甚者，我利用音乐带人家跳健美操。室内课，则采取做游戏、讲故事、听音乐、脑筋急转弯等方式，既集中了留意力，又爽朗了课堂气氛。同样道理，在根底知识、根本技术、根本技能的教学中，努力研究教材，不断创新，将单纯的“传授式”就成“游戏式”或“竞赛式”教学。如篮球课的运球教学中，在学生掌握了动作要领的根底上，进展“运球障碍接力赛”，让学生以最快的速度运球过障碍，体会换手运球的要领。如此既提高了学生运球速度，以培养了学生团结一致的集体主义精神。最后，在体育教学放松活动中，我通常采纳放松性游戏，如“击鼓传花”、

6、“猜领袖”、“听音传石”等，关于出错的同学，我要求他唱歌，然后全班同学跟着一起唱，让学生充分放松本人民用工业时我也会采纳一些放松性的舞蹈，配以柔和的音乐，带动大家进展意念放松、失重放松等。如此一来，整节课就能表达“汗与乐”相结合的特点。老师在教学中要着眼诱导，让学生变“苦学”为“乐学”；要力于引导，变“死学”为“活学”，变“被动接受”为“主动接受”；要力于疏导，就“难学”为“易学”，变“学会”为“会学”。让学生掌握有效的学习方法，养成良好的学习适应，将知识转化为才能。三、 教学环境要“美”化教学环境包括软环境和硬环境。软环境是指教学语言、师生人际关系、治理等方面的环境；硬环境指数学的段、设备、

7、技术等方面的环境。在软环境方面，老师要做到教学语言节术化、幽默化，示范动作要标准化。要有精神抖数的相貌，整洁大方的穿着，同时要求师生团结、友爱、协调一致。在硬环境方面，学校制造条件的同时，按照我校实际情况以及乡村特点，学生本人制造条件，制造有趣的教学器材。大大提高学生的动手才能和思维制造才能，引起学生对白制器材的兴趣，再结合多种教学手段，从而培养了学生对体育的兴趣。四、 体育竞赛要“强”化加强学校体育竞赛也是培养兴趣的一种途径。学生喜爱竞争的特点，能促进体育教学效果。如：我把体育锻炼标准中的“达标”测验与校运动会有机结合，把学生在运动会中成绩作为“达标”成绩，登记入册，学生自然就产生了竞争认识，对体育运动产生了兴趣。由于运动会奖项多。参赛的人多，竞赛的工程也多，不但能赛出好的运动成绩，促进了运动技术水平的提高，同时还提高了全校“达标率”。总之，兴趣是学生学习、训练中永久的动力，是学生自觉学习的先导。在体育教学中通过多种方法，寓教于乐，进展愉快教学，培养学生对体育的兴趣，充分调动学生学习的积极性，增加学习动力，一定会收到良好的教学效果。