其他学科浅谈师生之间的心理沟通.doc

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1、其他论文之浅谈师生之间的心理沟通 凡任过班主任的老师都明白师生之间心理沟通的重要，能够说，它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。所谓心理沟通，即指师生之间在心理上互相包容，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。详细讲，确实是学生能理解老师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受老师的教育指导和协助，同时化为行动；老师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，谅解其详细情境，知其所想，在情感上，师生之间互相接受，将心比心，不曲解对方。一个十分有趣的教育现象是：有的老师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批判学生，能叫他心服口服，有的老师批判学生却引发学生的逆反心理。这些现

2、象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要留意方式之外，特别重要的一点确实是老师在学生心目中的位置。老师热爱学生，满腔热情地真诚协助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教诲，这是一种互相理解的新型师生关糸，表达着心理上的互相沟通。因而，能够确信地认为，师生心理沟通是老师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。一个班主任，要到达师生之间的心理沟通，要做些什么呢？按照多年来的班主任工作经历，我认为以下几点特别重要。1. 理解学生是教育学生的根底班主任要想教育好学生，理解学生是必不可少的一个重要工作。理解学生的方法特别多，我主要采纳多征询、巧谈、善观等方法。多征询。班主任在工作中要多征询，

3、在组成一个新的班级时，应征询征询他们有什么新的计划，会不会习惯新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询征询其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、科任老师理解，以求更深化地理解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在征询题，为顺利地开展工作作好预备。巧谈。和学生谈话能够在正式场合，如课堂、办公室，也能够在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话，尤其在后一种场合，要谈得好、有收获，关键的是选准交谈的打破口，从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打欢乐扉。善观。班主任要有一

4、双擅长观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现觉察其思想本质，真正做到知微见著。如此才能及时觉察征询题，妥善处理，把工作做在前头。2.“ 爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生关于学生来说，老师的爱是一种奇异而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，由于师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱能够引导学消费生宏大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真诚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的

5、效果。因而，班主任必须用本人的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。然而，作为一名班主任，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能由于他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不由于他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对老师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，班主任工作方法的改良，他们也会开展变化，即便不成为瓦特、牛顿、爱迪生，

6、也要把他们塑造成一个对社会有益的人。3.奖惩明晰，促进疏导顺利进展对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。严师出高徒，在班级治理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部，二是差生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学效劳，要各施其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批判，决不姑息迁就，因而对他们的批判要讲究方法方式，确信他们的成绩，维护他们在同学中的威信。差生往往由于学习成绩，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，因而对待差生特别要留意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。而应确信他们的长处，指明

7、他们的努力方向，调动他们的积极性，鼓舞他们克服本身的缺点。而对优秀生应该更加严格要求，否则他们便自认为是“天之骄子”，以致萌发莫明其妙的“优越感”，甚至开展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。假设说教育差生是每位班主任棘手的工作，那么，觉察优秀生隐蔽的缺点，给予严格而有效的教育，未必不是困难的事。因而，教育优秀生自尊、自爱是特别重要的。老师如此处理，学生才感到老师是公正的，没有包庇谁，为师生心理沟通扫除了内心障碍。在教育与疏导中，我留意引导他们参加各种有意义的活动，如此既可培养学生的动手才能，也提高了学生为社会效劳的思想观念，熏陶了情操，更促进了师生之间的互相理解。总之，要当一名合格的班主任，必须搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深地体验到班主任是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。