信息技术学科多媒体教学与教改创新的思考.doc

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1、信息技术论文之多媒体教学与教改创新的考虑 内容提要：“成功的教学在于使每个学生都成为有效的学习者。”多媒体教学应用是一项复杂的系统工程。针对当前多媒体教学应用获得的经历和存在的征询题，努力为教学改革寻找创新点和打破口，使多媒体的教学应用从热点走向制高点，从低层次彷徨向高水平开展和持续开展，构成规模和整体优势，真正担负起承前启后开展现代教育技术的重担。我们过去的教育在培养学生的实践动手才能和创新才能方面明显缺乏，课程改革特别重要的一点确实是要通过研究性学习和综合实践活动等，把学生的动手实践才能和创新精神培养起来，鼓舞小孩去创新、去质疑、去思维，去向权威和“真理”挑战。关键词：网络、信息技术、实践

2、。随着科学技术的迅猛开展，教育手段日趋现代化，音像多媒体等多种媒体介入学校教育，为以实践和创新才能为核心的素养教育的全面施行，为探究课堂教学新方式提供物质技术条件。我校在这方面起步较早，开展缓慢。今天，拥有可谓一流的现代教育技术设备，又有丰富的现代教育资源作为依托，更应该在这方面作出努力，发挥实验性、示范性的作用。为此，学校采取成立一个组，为二个效劳，开展三个活动的措施。成立一个组，即成立课件制造小组；为二个效劳，即课件制造小组要为中青年老师课件制造给予技术指导，现代教育技术要为课堂教学效劳；开展三个活动，即要求中青年老师每学年自编自制一个课件，开一节展示课，撰写一篇有关运用现代教育技术、探究

3、课堂教学新方式的论文。现代教育技术设备的数量和品种逐步增多且应用越来越广泛，这关于多媒体教学水平的提高无疑具有极大的协助。现学校拥有规模宏大的校园局域网一个，专门用于多媒体特点创作的台式电脑七台（均以连入局域网），用于影像、软件编辑的设备有打印机、仪、数码相机、可擦写CD刻录机等。运用如此一些设备进展课件制造，大体运作程序是：首先在台式电脑中运用各种应用软件如Powerpoint、Authorware、FLASH等进展课件的初步制造，再将此作品放入网络效劳器的指定目录中，使之具有共享功能，如此就能使广大老师在网上看到所做课件的情况，然后提出意见和建议，将此信息反响到指定的信箱中，最后重新改良此

4、课件以使之提高到一个新水平。假设其他老师要分享课件制造小组的最新成果，可拷贝至本人的工作站中，或直截了当利用教室中的通讯点进展网络教学。与传统的教学方式相比，基于校园网的教学教研方式将是一个划时代的进步，它将提高整个工作过程的成效。一、课件的整体性、层次感：不管什么科目，一堂课的内容可能是一些相关知识的集合，因而必须注重课堂中知识传授的整体性、连续性，这一点必须在课件中表达出来。一般来说，课件中应包括课堂教学内容、相关素材、练习三大部分，课堂教学内容是课件中的主干部分，相关素材用来丰富、补充说明教学内容中难以理解的部分，练习则是检验教学效果的部分。假设在课件中缺少其中的某一部分，就会给人以比例

5、失衡的感受，阻碍整堂课的教学效果。另外，在课件制造过程中，也要留意知识的层次性，使其条理明晰、按部就班，如此不仅从外观上看脉络明晰，同时也能适宜不同水平的学生。二、表现手法的多样性：课件的制造涉及到多种不同的科目，由于不同的科目有其各自不同的特点，因而在表现手法上就有不同，各科目应按照本身的特点选择最能表达教与学的手段、方式。如语文学科中，可选择与教学内容相关的画面，给人以直观性且从中使学生得到审美教育；又如理科学科中如能将单调无味的函数图像、分子运动、物体运动规律等内容模仿动画，则直观效果更好，学生也更易于理解；再如历史、地理、政治等学科，如能用大量现实素材转化成数字信号在课堂教学中加以应用

6、，势必到达事半功倍的效果。另外，一些传统的教学手段，如图表，地图等，完全能够将其电脑化处理后融入课件中，如此也能不浪费过去的一些教学资源。三、软件的应用水平：随着电脑技术的不断开展，众多开发商争相开发出一些多媒体应用软件，如FLASH、Authorware等。在课件编制过程中，小组成员深切的感遭到：一个优质课件的诞生，光靠某一个开发工具已不能满足要求，而必须依托多种工具的共同创作。一堂生动的教学演示课需要有一个与之相匹配的精巧课件，而一个可谓艺术品的课件能使课堂教学的演绎更加熠熠生辉。因而制造一个课件，需要图像处理工具、版面设计工具、动画片制造工具等多种应用软件的艺术雕琢，如此的成就出来的作品

7、才能符合现代化的教学要求，制造出传统教学手段所不能到达的效果。因而，这就意味着个人的软件应用才能必须不断提高，不断进展知识更新。四、加强课件与学生之间的交互作用：多媒体技术进入课堂之后，学生常常被眼花缭乱的课堂教学所吸引，然而在现代教育技术的环境中，学生自主创新才能却被抹杀了。这与我们的素养教育主旨是相违犯的。为了更好的培养学生的主观能动性我们必须尽快找到课件与学生之间的结合点。目前最常用的方法是通过课件中的练习与反响这一环节，但这还不够，由于它并没有到达多媒体技术的不可替代性与充分发挥学生制造才能的效果。在这一方面，今后将作进一步多方面的尝试以期到达师生共同发挥制造力的目的。五、发挥多媒体智

8、能交互的特性，强化素养教育和技能、智能训练1.交互性是多媒体技术独一无二的最具特色和优势的根本特性。交互性也是多媒体技术其它特性的核心，它使多媒体技术其它特性的优势更突出，功能更强大。一个多媒体教材的应用价值，是否能被其它媒体所替代，是否是高层次高水平、真正意义上的多媒体教材，也取决于它是否具有较强的交互性功能。智能化教材是史无前例、面向今后的新型教材，也是多媒体开展的方向。2.运用发挥多媒体人机交互性强的特性，关于在教学改革中进展学生的素养教育、技能训练，乃至制造性思维才能的培养具有积极的意义。它的优越性有用性表达在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面，在教学中大有用武之地，便于找到教学

9、改革的打破口和创新点。在实验技能课教学实践中，一些微观、抽象、机理复杂，难以重复，实验难度高，本钱大，个例罕见，难以实地、实景、实体操作训练和无法示教的教学内容，能够运用计算机多媒体来进展全新的教学。六、以多媒体教学设计促进教改创新多媒体的教学应用，重要的是教学设计。缺乏科学合理有用的教学设计，就会有教材不会合理应用，有条件不能充分发挥作用，有才能而无法施展。好的教材，通过好的教学设计，能够使它的应用价值升值。多媒体教学的教学设计，一般应留意以下几点：1. 首先要把多媒体与其它多种媒体同样对待，研究多媒体与其它多种媒体的有机组合，由于多媒体不是万能的，有优势也有缺乏，它只是综合了其它媒体的优势

10、，而没有到达其它媒体的最正确表现力。2. 选择适宜发挥多媒体特性的教学内容，制造多媒体教材，如形态学内容，微观、宏观的教学内容，机理抽象复杂的教学内容，实习教学内容，实验技能训练课内容，使有限的制造才能用在关键的地点，好钢用在刀刃上。3. 按照不同的教学要求，采取不同的多媒体教学手段，科学设计多媒体教材的系统功能，如电子提纲型，综合演示型，实验操作型，考试测验型，材料工具型，网络教学型，充分发挥各种功能的优长，做到媒体优势与效益的有机结合。随时间的推移，今后多媒体技术的开展会日新月异，那么，充分发挥其在日常教学中的宏大作用，将是我校不懈追求的目的。多媒体教学应用与教学改革创新的亲切关系，主要表达为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥，对讨论新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，启发活学活用的创新精神，寻找教学改革的创新点，具有现实的意义。多媒体教学应用与教改创新的结合，是一种新型思维才能的训练，一种先进、超前认识的强化，从而使多媒体的教学应用更有制造性，更有有用价值。