体育学科如何激发体育后进生的学习积极性.doc

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1、体育论文之如何激发体育后进生的学习积极性 体育教学同其他科目教学一样，也有学习困难生，也确实是“体育后进生”。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动才能等方面的开展水平与体育教学不相习惯，完成不了体育学习任务的学生。他们不属于有伤、有病或有残疾的学生，但他们体质较差，体育成绩常常不及格这些学生人都是学习态度不够端正，体育活动练习行为、练习效果不符合老师的要求或者没有到达预定的练习效果由于长期体育成绩上的落后，导致其在老师和同学心目中的地位下降，从而构成强烈的自卑心理，对正常的学习活动产生一定的恐惧感和畏难情绪，长此以往，必定构成恶性循环。一、“体育后进生”的心理特点青青年学生处于从儿童走向成年的

2、重要阶段，是从不成熟到成熟的关键时期。但是如今的学生大多是独生子女，从小遭到家庭、学校等方面的关爱多，独立认识强，不爱受约束，自控才能差，受挫才能差，缺乏吃苦耐劳、艰辛奋斗精神。但是他们思想爽朗，有创新认识，要求进步，擅长交往，接受新惹事物快“体育后进生，除了具有同龄青青年一般的心理特征外，还具有以下的特点。1.体育学习目的不明确：他们缺乏对体育学习和体育锻炼价值的正确认识，对参加体育活动的目的意义认识不清，因而没有足够的学习动力。2.意志力不强：由于意志薄弱，怕苦怕累，对耐力性工程（如：长跑）难以坚持，缺乏面对挑战的勇气，关于有难度的训练工程，练习时总是小心翼翼，放不开手脚，甚至出现抵触心理

3、不愿参加练习。3.缺乏良好的情感体验：有些学生由于身体缘故（如：个子矮，体形较胖）或心理缘故（如：性格内向、胆子小），不能较好地习惯集体活动，不敢展现本人，往往知难而退，缺乏自决心导致在体育学习中体验不到成功乐趣。二、”体育后进生“的几种表现（一）自然表现1.身体肥胖，瘦弱型2.体弱、多病型3.运动才能低型4.疾病先天型5.懒散型6.其他型、综合型。（二）心理分析”体育后进生“在心理方而有许多征询题需要处理，比方：1）运动积极性不高，自暴自弃；2）意志力薄弱；3）自尊心过强；4）关于平日老师调遣反响冷淡，无动于衷；5）关于同学的态度反响有时有抵触情绪，同时不露声色或反响过激，心理承受才能差，容

4、易紧张、惊慌，情绪体验深化而不外露。三、转化教育如何在教学中对”体育后进生，进展转化教育，如何提高他们对体育的积极性，自主学习，提高教学质量呢？我认为可从以下几点着手：（一）坚决决心，从心理上转变学生对体育课的态度老师在教学过程中应成为“体育后进生，的知心朋友，充分考虑每个”体育后进生“特别的心理状态，尊重信任、正面引导以逐步消除他们在体育活动中的畏惧和抗拒内心。我们要针对他们不同身心特点及兴趣爱好等特点，对学生进展个性化的思想教育，讲解体育锻炼的重要意义，引导其转变对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度，克服本身缺乏之处，提高练习的自主性。比照拟自卑的学生，要降低标准，多鼓舞多表扬，同等评优，

5、培养和激发学生对体育运动的积极性。（二）教法上灵敏，因材施教，区别对待由于学生本身的差异性，老师在教学过程中对他们在锻炼中表现的一些缺乏之处，不挖苦挖苦、奚落嘲笑，要擅长觉察他们学习过程中的”闪光点“，科学、合理地安排教学内容、练习密度和强度。哪怕是微小的进步，都随时加以确信，及时进展表扬，使他们理解本人锻炼的结果和进步的情况，同时要在表扬的根底上一步步提高要求，在到达要求后再进展表扬，如此不断提高使其进步。（三）以课外活动为打破口，改革教学方式学校应成立方式多样的体育活动兴趣小组，开展丰富多彩的体育竞赛活动。教学方式的多样化，既是培养学生学习兴趣，使他们养成自觉、主动学习习惯的重要内容，也是

6、目前改变学生厌学体育的重要手段尤其是在体育活动中学生按照本人的兴趣和爱好，自由选择参加各种体育活动老师看到他们的良好表现要人力表扬和鼓舞，开掘他们的闪光点，在体育活动中所得到的成功的愉悦往往会使他们终生难忘，从而让他们看到本身的价值，加强上进的勇气。（四）热爱学生、耐心指导学生在学习技术动作时会出现错误的缘故有特别多，有的是由于技术概念理解不到位，有的是心理要素缘故，有的是由于身体素养差等等。如今老师更应耐心肠指导，按照不同的学生在练习中的不同表现，运用合理的方法来纠正错误动作只有如此才能赢得”体育后进生“对老师的充分信任，促进他们爱体育、爱生活。（五）课后充分发挥”小老师“的作用，因人制宜，

7、搞好帮教。由于老师不可能每时每刻都和学生在一起。因而，在课后我充分发挥”小老师“的作用，因人制宜，对后进生施行”一帮一“的帮教活动，即指定体育骨干或技术较好的学生协助”体育后进生“，差生和这些”小老师“之间无隔膜，无拘无束，学生都乐于接受。同学之间构成互帮互助自然和谐的学习气氛，没有了他们在老师面前的羞怯与自卑，解放了思想，更易于投入练习。总的来说，在如何样激发”后进生“学习兴趣征询题上我做得还远远不够，作为一名年轻老师，我还有特别长的一段路要走，还会遇到许多难题，但是为了面向全体学生，使每一名学生得到全面开展，我会不断探究和尝试更加适宜他们的教学方式及方法，为推进我们的素养教育奉献出本人的一份力量。