2022年校本研训学习参考心得5篇.doc

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1、校本研训学习参考心得5篇校本研训学习心得(1)通过这学期的校本研训，使我认识到，老师工作是一种既辛苦有特别难看到成绩的工作。因此我们只能在这种平凡的工作中制造奇观，不能谈任何客观要素，只有默默的去干好本人应该干的事。本学期的工作，有成绩、有提高、也有缺乏之处。校本研训工作的学习培训，让我明白在日常生活和工作学习中，要以老师的职业道德严格规定本人，热爱本职工作关怀学生，师生关系融洽。要把思想教育工作浸透到教学之中，用本人的言行感化和带动学生。从小培养树立学生的正义感、责任感和自决心，起到表率作用。教学工作是学校教育教学工作中的重中之重，因此课堂教学是每一位一线老师面临的新课题。新课改给我们广大老

2、师提出了更高的规定，自然而然我们就要在工作中不断学习，去发觉一些新的东西来充实自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教学手段去完成教学任务。同时，成长学生个性，让学生全面成长，从小养成终生体育认识，为小孩们一生的健康打下根底。整个体育教学，突出了有用性和兴趣性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今日，社会对老师的素养规定更高，在今后的教育教学工作中，我将立足现实，认真分析和研究好教材、课标，研究好学生，使我的工作有所开辟，有所进取，更加严格规定本人，努力工作，发扬优点，改正缺乏，开辟前进，为美妙的

3、明天奉献本人的力量。校本研训学习心得(2)校本培训的根本着力点确实是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务才能，为提高学校教育工作质量奠定根底。本年度，学校从师德教育、根本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研才能培养等诸多方面对全校老师进展了培训，现将我的参训体会小结如下：在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和才能等关系到老师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成 长目的等等。一般老师与专家的比拟说明，老师的知识不仅有量与质的咨询题，而更重要的是构造咨询题老师所需要的本体性知识、条件性知识、经历性知识和背景

4、性知识，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，能够给老师提供迅速有效的协助。通常某一类专门的老师培训对老师进展培训时，把老师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也确实是全面的培训，如此的培训有 它的优点，但针对性不够，由于每一位老师都有他的优点、长处，也有本人的短处，而校本培训就扬长避短，特别好地处理这类咨询题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的长处、短处彼此都十分理解。比方，年轻老师课堂经历缺乏，不能特别好地把握上课的进度、学生学习积极性不能特别好地调动等，校长、经历丰富的中老年老师就可针对这些常规咨询

5、题对青年老师进展有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。因此，如此的培训方式针 对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。“咨询渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能习惯时代开展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。 校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手才能，对老师们顺利实现“三年开展规划”大有裨益。校本研训学习心得(3)我校的校本培训工作遵照了“边学习、边实践、边反思”的原则，注重学习、感悟相结合，引领广大老师树立新的教育价值观、课程观、教学观、老师观、学习观、人才观、以及新

6、的评价观，以培养老师良好的师德涵养、人文素养、教育素养、科学素养以及创新精神与实践才能为目的，实现由“外培”向“内培”的自我转化，以促进老师角色的自我觉悟、自我完善、自我提高。本学期主要做了以下工作：一、构建校本培训平台学校领导特别注重培训工作，成立了以校长为首的培训领导小组，结合本校的实际情况，制定实在可行的培训计划及各种方案和师训工作考核细则。建立了校本培训材料室，老师电子阅览室，每间教室和办公室都装备电脑并连接互联网。为了实在抓好培训治理工作，设置一名专职主任负责，及时布置培训内容及定期进展培训考核，建立个人培训档案，实行网络信息治理，使之治理软件上更加科学化、标准化、制度化。二、构成校

7、本培训网络(一)老师个性化学习对老师的个性化学习，我们主要采取任务驱动式，即要求每位老师都建立个人接着教育档案包括四项内容：教法集锦，教学后记，课例评析，老师专业开展报告册。在这四个方面对老师提出有详细的要求，每学期每位老师要求完成以下任务：1、写教法集锦5例以上，教法集锦分为“育人艺术类”和“模块教法类”，同时熟记2个以上精彩片段，每篇均要有点评。这些法集锦都是片断式，能够是看教育教学刊物摘录下来，能够是听优质课得来，也能够是本人上课的精彩环节。2、写教学后记5篇，如治理后记、教学后记、修改后记、教育后记、阅读后记等。在课堂教学过程中，要求老师坚持开展教学反思，上完每一节课后，及时撰写课堂教

8、学反应，作一位教学反思的实践者。教学反思包括：课后反思、课前反思、即时反思、比照反思、阶段性反思。通过一系列的反思，使老师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进经历积累，提高专业推断才能，从而提高本身的教学水平和综合素养。3、写课例评析1课例，重点围绕说课、上课、评课开展评课活动，让老师们在一个个案例中实践、体验新的课程理念。4、写教学随笔15篇。能够是教育教学杂谈，也能够是个人心得体会，或教学中产生的教育故事。(二)老师互助合作学习在老师个性化学习的根底上，我们还鼓舞老师和其他同仁共同合作和互相学习，只有老师一起“合作学习”，才能塑造出优秀的教学文化。唯有学校老师互相合作，透过正式和非正

9、式的学习过程，如老师休息时的交淡、教学研究小组等互相学习过程。关于老师的合作学习，我们的做法是：1、落实学习时间。以年级组、备课组为单位利用每周星期一、二4：055：00的时间进展合作探究学习，交流经历，共同促进。利用假日学习时间进展全员培训。2、明确学习内容。关于每周的学习内容我们都作了比拟详细的安排，如2006年，我们接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，向老师推荐和购置了大量的学惯用书，如：教育技术教学应用方式研究、中小学老师职业道德、中小学课堂教学创新指导、北师大教授肖川博士的理论书籍教育的理想与信念，小学语文创新教育探引、小学语文课程理念与施行、老师与研究性学

10、习等。组织了新课程通识培训、学习各学科课程标准解读等专题学习等。学期初就将本学期培训内容、地点，培训老师列表安排，使培训任务落到实处。3、开辟教研论坛。“周六论坛”是我校老师学习的主要阵地之一，是为全体老师专业成长提供的假日“营养大餐”。“周六论坛”既有教育理论学习辅导讲座，又有师德标兵的言传身教，名老师的教学实录赏析，学科带头人、骨干老师的优课展示;还有英语信息技术一般话等技能训练。校内老师通过这个平台进展对话和教育沙龙。比方：学习新课标，心得体会大家谈;与新课程同行，在新课改中成长等等。大家纷纷进入论坛去畅所欲言，互相促进和提高。论坛成为老师学习的乐园。4、课堂教学实践指导。课堂教学才能的

11、提高，是老师成长的一个重要环节。学校定期进展校内的研讨课、展示课活动，依照每一位老师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，构成课堂教学特色。并通过片、市级的公开课、评优课等活动方式，锤炼他们的课堂教学艺术。我校分别为青年老师搭建舞台，让他们展示本人的课堂教学风采，分别开市级公开课，扩大老师的知名度。5、案例分析促教学反思。要使“校本培训”获得实效，关键在于确定好教学研究的主题。我们让老师在参与“校本培训”的过程中能够及时与本人的教育教学实际相结合，在实践中进展探究，在探究中学会反思，在反思中改良行为，精选一些典型的课例作为“校本培训”的主题，我们常组织老师进展实际的课例研究，让老师以课研

12、课，我们没有停留于一例一评，而是一例多评，即多个老师从不同的角度进展评析。新的理念在思维的碰撞中愈发光亮，新的教法在热烈的商讨中日臻成熟。(三)教研专家讲座学校依照老师开展的需要及培训的进程，我们学校每年都邀请多人次的教研专家依照学校的教育实际和老师的教学不明白咨询题进展主题性的讲座，让全体老师集中参加，认真倾听和研讨讲座、报告的信息，从中接受新知，用于实践。这种校本培训方式采纳同步培训，现学现教的方式，耗时不多，信息量大，受益面广，是比拟有效方式之一。如此的整合有效地提升了“校本教研”的档次。我们请教研室唐金平、李淑蔚、黎君明，老师进修学校的郭根福、蒋俊、钟群娟等专家屡次来校进展专题讲座和课

13、堂教学指导，组织学习特级老师孙双金、窦桂梅等的录象讲座，学习于永正、王崧舟等特级老师的教学实录。从中接受教育专家的思想传播，获取大量信息，处理了教学上的困惑、咨询题，以便在本人的实践中更好地逐步体会、表达、完善新的理念。同时，学校还定期组织老师外出调查、学习、调研，拓宽他们的视野，提升他们的学科、学术水平。三、优化校本培训评价机制为保证校本培训工作有序有效，学校整合教诲处、学科教研组等力量，由一名副校长负责，调动老师个体的积极性和群体的合作性。我们不断完善具有创新性、有活力的制度体系，包括课程制度、教学制度、教研制度、学习制度、财务制度评价制度和奖励制度等学校常规治理制度，从人力、物力、财力等

14、方面给老师提供学习和研究的保障。(一)实行月考核制度。为了强化学习效果，我们制定了“每月考核，达标有奖，落后受罚”机制。发挥老师间互相协助、互相监视、共同提高的作用，进展同事互评、教研组评、学校领导小组评等。学校领导小组每月对老师的学习情况进展考核，对达标的给予一定的奖励和表扬，对不达标的指出存在的咨询题和改良的方向。评估结果与工作津贴挂钩，每月考核兑现。(二)定期交流总结。为了检查培养方案和每一位老师的开展计划的落实情况，总结每一位老师的成绩、经历和教训，使校本培训真正获得实效，要求每科组每月评选出本科组一节优秀个人精品教学反思，一个优秀课例评析，并针对老师的教学后记、教学评析发表本人的观点

15、等。在每学期的期末完毕阶段，学校组织全体老师召开发校本培训总结交流会。学校坚持每学期期末组织一次评估验收活动，对每一位老师的开展情况作出评价。同时，要求每一位老师交流学期开展情况和体会，填写个人专业成长记录单。对成效少明显的老师，要加强引导和有针对性的催促指导，对在评估验收活动与成果展示活动中成绩优秀者给予表彰。通过加强校本培训，获得了初步成效：1、广大老师的教育观念发生了深入的变化首先，广大老师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深入变化。校本培训是老师接着教育的主要方式，学校是老师接着教育的主阵地，第三，广大老师的终身教育理念已经初步构成，老师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教

16、育改革与开展的需要，也是本身开展、本身生存的需要。通过培训，广大老师的教育观念和教学策略发生了深入的变化，许多现代教育思想和先进经历已经转变为老师的教育教学实际行动，提高了老师施行新课程的自觉性。2、探究出一种行之有效的老师接着教育运转机制目前，我校构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训方式;集中培训、个人自学、教研培训有机结合的接着教育运转机制初步构成。3、推进了教育科学研究的进程近年来，我校有多名老师参加了市、区级教学大赛活动并获奖。老师的科研认识、科研才能有了明显提高。广大老师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经构成了学校有课题、人人都

17、参与的场面。另外，为了提高老师研究教材、把握教材的才能，我们还有针对性地进展阶段性训练。我校每年参加市教育局教研室调研，学科成绩总是名列前茅。本学期接着加强了课堂教学的检测工作，除了各学科平时的单元测试外，每月要求老师自行出卷，统一考试，统一批阅，注重分析讲评。为了落实新课标中关于评价这部分目的，向老师提供了两份获得专家确信的样卷，要求各备课组认真参照样卷出好试卷，交教诲处批阅，然后统一考试。如此，试卷命题能立足于注重积累、实践运用、才能开展三个方面，尊重了学生的个性差异，动态反映了对不同层次学生的不同评价。校本研训学习心得(4)本学期，我校的校本研训“我行我思”又有了新的做法，学校提出了“调

18、动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，提高教育教学质量”的主题。以小组为单位进展开展。每周小组开展研讨活动，月学校开展研讨活动。老师个人先学习有关的教育教学理论知识，找出处理咨询题的依照，用于指导本人的实践活动。在每周的教研活动中，小组成员结合本身的教学实例向小组汇报，并做好笔记。笔记的详细要求：学什么、做什么、说什么、思什么、获什么、记什么。组长负责整理讨论情况，构成书面材料。各组的组长每四个周向学校汇报研训情况。我们低年级数学组的成员也依照我们低年级的详细情况确定了我们要研究的咨询题“新课改中如何创设咨询题情境，激发学生的学习兴趣”。我做为本组的组长，在这段时间的研训中，我收获颇丰。下面

19、就谈谈我个人的几点体会。一、认真学习理论知识，把知识应用于实践工作中。在小组提出研训咨询题后，为了更好地处理该咨询题，更多地获取有关该咨询题的理论知识，我利用课余时间，到网上学习或到图书室借有关的书籍，认真学习和课题有关的理论知识，并认真做好笔记，最后通过分析、整理，把学习到的有关理论知识应用于实践教学中，获得了良好的效果。二、每周积极参加教学研讨会，认真做好笔记。在个人学习实践后，我们小组每周四都集中在一起开研讨会，在研讨会上，我依照组内的做法，每次都把本人在教学案例及反思向大家汇报，大家共同讨论其中的优点和缺乏，并认真听取小组成员的评析，认真做好研训笔记，为以后的教学工作做更好的预备。三、

20、认真写教学反思。在参加研训活动的过程中，我认真撰写课后教学反思。对教学活动中出现的咨询题或闪光点及时加以记录，反思其成败得失，调整本人的教学方法。撰写教学反思有利于纠正偏向.从老师本身角度看，每位老师都有备好课上好课的愿望。然而，不管我们备课多么充分，都有可能出现不完满的地点，甚至某种失误。通过写教学反思记录，不断反思，我能够从中发觉本人的缺乏，以便扬长避短，加深对教学的理解，获得进步。撰写教学反思还有利于我理论水平的提高。老师就要努力把本人从经历型老师转变为研究型、学者型老师。四、今后开展校本教研活动的努力方向1、进一步加强集体教研的力度。强调老师之间的专业商讨、协调与合作，互相学习，彼此支

21、持，共同分享经历。力争每一次教研活动都能成为全体成员进步的阶梯。2、加强课后反思，使课后反思成为老师积累经历的平台。记录本人一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高本身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误，从主观上找缘故，使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将处理方法记录下来，不断丰富本人的教学经历;记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们本人切身的感受，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富本人的教学内容;记录教学再设计，每节课后，对教学情况进展全面回忆总结，依照本

22、节课的教学体会和从学生中反应的信息，及时修订教案，提高本人的教学才能。3、注重联络学生生活实际展开教学。校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深入而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经历，还有待再实践，找出教研工作中存在的咨询题，总结经历，不断改良，使我校的教研工作构成本人的特色，走出合适我校实际的校本教研之路。总之，通过这次活动，我收获的特别多。从其他老师身上发觉了好多闪光的东西，值得本人去学习。也总结了一些经历，在以后的教学中多多留意多多改正，进而提高本人的才能和水平。校本研训学习心得(5)倡导“科研兴师，特色办学”，全面提高老师的师德水平和业务素养，促进老师的专业开展，唤醒老师的

23、研究认识，以课堂教学为载体，以综合实践活动为依托，以本校研训为动力，依照教育实际将理论研究引入到教学实践，在教学实践中浸透咨询题研究，构成自立探究，团体合作处理学校教学实际咨询题的学术活动方式，校本研训。老师个人的自我反思，老师集体的同伴互助，专业研究人员的专业引导是开展校本研训，促进老师专业化成长的三种根本力量。老师咨询题，学生咨询题和治理咨询题是学校的共性咨询题，老师教学中感兴趣的咨询题，教学中遇到的难题和教学中说不清晰的咨询题，是教学实际咨询题，教育教学质量的提升，老师的专业成长，学校办学档次的提高是校本研训的终极目的。校本研训是创办特色学校促进老师开展的重要支撑，是培养“教学科研”型老

24、师的根本途径，是各级科研部门职能发挥的根底平台，是实现科研工作重心下移，发挥老师主动性的重要保障，是构建学习型组织的必要之路。老师的个体学习与自我反思是老师在教育学中不断地充实本人的理论知识，丰富本人的文化底 ，以本人的职业活动为考虑对象，对本人在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进展审视和分析的过程。老师不能“传道授业、解惑”，更重要的是能够总结本人的教育教学经历，具备对本人的教育教学实践进展考虑、检查、评价，反应并对本人进展教育的才能。反思不是一种能够被简单地包扎起来供老师运用的技术，而是一种面对咨询题和反映咨询题的主人翁方式，理智和情绪交错在其中，谦虚、责任感和全心全意是反思性行为的有机组成部分。实践证明，教育观念直截了当妨碍者课堂教学效率，在新课程改革的背景下，每位老师都应该时时对本人的教学理念进展反思，对本人的教学方法进展反思，反思课堂教学情境中的各种教学策略技能应用的有效性，应用课件和多媒体技术是否合理是否到达预期的效果。校本研训的根本方法：第一：叙事研究法第二：课堂观察法第三：课例研究法第四：案例教学法第五：团队学习法老师要擅长观察，每一点点滴滴的小事都能够成为叙事研究的素材，还要擅长考虑引导学生确立良好的情感态度和价值观鼓舞学生扬起思维的风帆。老师要探究有效的严讯方法，把新课程的改革推向纵向开展。