其他学科激发低年级学生学习兴趣的重要途径——-游戏活动.doc

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1、其他论文之激发低年级学生学习兴趣的重要途径-游戏活动 好奇，好动是小学生的心理特点，特别是对游戏有特别大的兴趣。在教学中，如何组织学生参与灵敏多变的游戏活动来体验数学，他们就会对数学学习产生浓重的兴趣，把留意力长时间地稳定在学习对象上，如此就提高了课堂教学效率和学习效率，师生感情融为为一体。因而，在教学中，我特别留意按照教材特点，课前设计好含有游戏构思和动作活动，把数学知识合理地融入其中，培养他们的自主学习认识，使其在活动中觉察征询题，通过彼此交流去领悟，去觉察其中的科学道理，从而使不同层次学生的个人潜能得到最大限度的发挥。为更好的在游戏教学过程中激发学生的学习兴趣，选择游戏我力求做到以下几点

2、：1、习惯性游戏设计与选择要切合学生的年龄特征，让学生喜闻乐见。我在教学1020各数的认识时，设计了一个给小动物排名次的游戏活动：大森林里举行运动会，小动物们参加举重竞赛，举重成绩出来了，让同学们想想，按照这些小动物所排名次找到本人的位置。游戏中同学们大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，都能按照小动物的名次，特别快找到本人的位置。学生在自由、轻松、愉快的气氛中，不但掌握了20以内数的陈列顺序，同时遭到正确数学思想的陶冶，激发了学习的兴趣，树立了学生的自决心。由此可见，把小朋友喜欢的游戏活动运用到数学中，能起到事半功倍的效果。2、全员性设计游戏活动要留意让全班学生都有时机参与，而进入游戏角色，获

3、取过程体验。假设在课堂上只让少部分学生参与游戏，其他大部分学生充当小观众，那么学生的参与面就太窄，不符合素养教育的要求，游戏活动也就流于方式，没有真正地为教学效劳。因而，教学中，应尽量设计让所有的学生都能参与的游戏活动。在教学10以内的数的组成时，我设计了一个“找朋友”的游戏来稳定10以内数的组成。游戏之前，我给每位学生的胸前戴上一张数字卡片，每张卡片上是010中任意一个数。当“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，我们都是好朋友”的歌声响起时，我说：“卡片上的数合起来是10确实实是好朋友”小朋友就开场随着歌声找本人的朋友，当歌声停顿的时候，胸前的数合起来是10的两个小朋友手拉手站在一起。我接着又说：“卡片上的数合起来是9的才是好朋友！”愉快的音乐又开场伴随着小朋友找到本人的新朋友。在如此的愉快气氛中，几乎所有的学生都能迅速地找到本人的好朋友，因而10以内数的组成特别快就被小朋友牢牢记住了。小朋友们为本人参加如此的游戏式的学习感到欢乐。同时也体验了成功的乐趣。3、参与性可见，游戏化教学能使学习过程变得轻松爽朗，静止的教学内容动态化，提高了学生的数学学习兴趣。