其他学科校园文化建设的德育功能.doc

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1、其他论文之校园文化建立的德育功能 中国教育改革和开展纲要指出：“要建立健康的、生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建立社会主义精神文明的重要阵地。”这一句话概括说明了校园文化的德育功能，这也正是校园文化资源开发、利用的出发点和落脚点。校园文化是指学校师生通过教育教学活动所制造和构成的精神财富、文化气氛以及承载这些精神财富、文化气氛的活动方式和物质形态。它主要是通过一种气氛的营建，对学生进展一种潜在的隐性的教育，在不知不觉中内化为学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。而德育是学校有计划的教育活动，对学生品德构成的阻碍是主观的、深化的和有针对性的。两者方式不同，但目的是一致的。

2、因而，我们要注重校园文化，充分发挥它的德育功能，积极开发利用其资源。一、注重发挥校园文化的德育功能（一） 导向性功能。我国的现代化建立需要德、智、体、美、劳全面开展的人才，必须把坚决的政治方向放在首位。因而，在开展校园文化活动中不断要把握住这一原则，在这个原则指导下开展一系列活动。如：组织党团史知识竞赛，举办时事政治知识竞赛等，使学生们理解党团史，理解国情。组织学生深化到工厂、农村采访调查，让学生们从社会实践中理解社会，理解家乡在祖国改革开放的新情势下的宏大变化，从而树立热爱祖国、热爱家乡思想，加强民族自尊心和骄傲感。（二） 鼓舞性功能。在二十一世纪的社会变革中，党和政府期望当代青年成为有远大

3、理想的一代，勤奋学习的一代，艰辛创业的一代和道德质量高尚的一代。因而，培养学生良好的道德质量是校园文化建立的又一重要的内容。在社会主义市场经济体制下，更要强调学习英雄典范人物的事迹，用先进人物的思想言行鼓舞学生。如：组织学生积极参加“青年志愿者”的行列，开展为群众排忧解难的各项义务效劳和“为希望工程献爱心”活动，培养学生的高尚情操，提高学生的思想道德素养。（三） 增智性功能。学校的工作是以教学科研为中心的，校园文化建立要与这一中心严密配合，大力培养学生爱科学、学科学的好思想、好作风。能够举办一些学科竞赛，开展小制造、小制造评奖赛，针对学校实际，举办一些辩论会、演讲会、故事会等等，以促进学风建立

4、，扩大学生视野、丰富学生知识，构成浓重的学习风气。（四） 娱乐性功能。校园文化建立要将它与培养学生的审美情趣、艺术涵养严密结合起来。中小学生是祖国的今后、祖国的希望，是我国社会主义事业的接班人，今后现代化的建立者，因而，不但要在仪表、言谈、举止上符合中小学生的行为准则，而且要具有一定程度的审美情趣、艺术涵养，对不健康的文化要有抵抗力。为了提高他们的审美情趣和艺术涵养，要因势利导，使他们在娱乐活动中遭到美的熏陶。在校园文化建立中，可组织开展艺术节活动，举办各种文艺演出，举办运动会、班级篮球赛、文艺汇演，组织书画、摄影、音乐、健美、服饰讲座等，以提高学生的艺术涵养和审美情趣，让广大学生在娱乐中增长

5、知识，在娱乐中熏陶情操。（五） 内化性功能。校园文化是通过价值观的认同、人际关系的协调等途径潜移默化地阻碍学生的深层心理构造，从而营建出共享的、具有凝聚力的、区域性的、与社会主导文化开展相习惯的文化气氛，构本钱人的文化认同认识的。因而，利用校园文化的内化特点和良好的文化环境对学生进展正确的引导，具有特别大的优越性，由于学校特别难通过行政命令、单一的规章制度和强行灌输去限制学生的价值观念、心理素养和意志质量的构成和培养。（六） 稳定性功能。“文化立校”、“素养强校”、“特色兴校”， 学校文化主题已初步确定为：爱国家。“爱”确实是关爱，心中有爱，爱人，爱已，爱国，爱家，爱一切积极的事物；“国”即国

6、家和民族，要着眼今后，心系国家，胸怀民族，有强烈的爱国情怀和报国雄心；“家”即家庭和家中的亲人，学校就如一个大家庭，同事、师生都是亲人：老师要将学生当成自家的小孩来保护，学生也要视老师如家人和长辈般尊敬，同事更如兄弟姐妹般亲切和同甘共苦。“爱”是灵魂，“国”是根本，“家”是载体。学校文化建立的目的是以文化聚人心，以文化营气氛，以文化提档次。以学校文化构建促学校内涵开展。素养强校战略是要转变片面以分数为标准的传统人才观，逐步实现人才标准的本来回归，真正注重学生综合素养的培养和提升，以综合素养的提升促质量的可持续开展。校园文化的相应稳定性是由于教育承担了阻碍和引导社会开展的重担，教育作为社会开展不

7、可或缺的部门，在文化的选择上要表达教育的这种功能。因而，教育的本身规律也就决定了校园文化的相对稳定性，并使学校在面临时代变革、教育目的滞后与不确定的情况下，仍能迎接挑战，把德育工作真正落到实处。二实在搞好校园文化资源的开发利用有些人往往一提校园文化建立就以为应该花大钱、求时髦，着眼在教学设备和教学环境的建立上，事实上这是一个认识上的误区。因而，教学环境的优化与校园文化建立是相辅相成的，但从当前我国国情，乃至我校的校情来说，都不应由于某些设备临时跟不上而阻碍校园文化建立，而应按照各自特点，认真挖掘、利用好校园的隐性资源。应如何去开发、利用校园文化资源，为学校德育工作效劳呢？笔者认为，需着力做好如

8、下几项工作。（一）、对学校校史再认识。每一所学校不管其创办历史长短都有一个建校创业的过程，也有各自的辉煌或被社会认可的业绩。这是校园文化中极为重要的一个组成部分，有它无可替代的教育导向功能。（二）、对校容校貌再塑造。学校的各幢建筑都各有历史的印记，又各具有独特的风貌，它是师生学习、生活的场所，一草一木，日日相见，各有其动人之处。它是校园文化的主体，又是校园文化的载体；它是精神、物质文明的标志，又是学子抒发美妙感情的对象。诉诸文学，摹之图画，无疑可起到凝聚、鼓舞的功能。（三）、对历次活动再总结。档案齐全的学校，往往对历次活动有所记载。不管文字、照片，都显示学校开展、成长的一个侧面，是学生学习知识

9、、掌握技能及参与社会实践的交汇点。各种教育和竞赛活动，都表达了校园文化的培养塑造功能。（四）、对活动方式再考虑。校园文化内容中特别重要的一个方面是娱乐文化。校园内健康爽朗的业余生活，能调剂精神，保持乐观向上的情绪。文化娱乐设备多样化，活动多样化，为青年学生提供了渲泄、释放的机制，还能加强凝聚力，为正面的引导和教育打下了良好的根底。（五）、对传播媒体再改造。学校是知识密集型的集体和社区。对新知识、新技术要用多种渠道迅速传播，提纯出一种超前性的新文化。对新、旧、中、西文化的整理、交融，构成校园文化的“杂交优势”，充分表达校园文化传播的整体功能。因而，我们必须利用好这点为德育工作效劳。（六）、对文化

10、内涵的再丰富。在新情势下校园文化建立必须向高层次方向开展。市场经济对学校有正反两方面的阻碍，这已在学生的实际学习中明显地表现出来。地处珠江三角洲的学生，尤其我市被广东省确定为领先根本实现现代化的试点市之后，学生在改革开放、拼搏竞争的气氛下，会感到了来自社会的压力，这些压力促使学生有了学习文化知识、掌握技能的紧迫感。在这种情势下，校园文化建立要大力开展拼搏进取教育，加强学生的竞争认识，培养学生的创新精神。倡导把娱乐性活动与教学、科研活动结合起来，以校园艺术节、运动会为龙头，开展系列讲座和各类活动，拓宽学生的知识面。（七）、对师生关系的再开展。师生关系是搞好教育教学工作的根底，是校园文化发挥德育功

11、能的前提，是校园文化档次提升的关键。有人的地点就不可能没有矛盾，老师和学生之间亦不能例外。建立和开展良好的师生关系，简而言之，确实是正确处理好老师和学生之间的矛盾。由于青青年正处于生理和心理发育期，表现欲与操纵力的水平开展不平衡，往往会出现迷惘、困惑、冲动加上受知识、阅历限制，对学校、社会的人和事不可能“认识一致”。鉴于这一情况，我们在校园文化建立与开发中应充分认识师生关系的重要性，按照青青年学生的个性特点，把握规律，将工作落到实处。校园文化不仅对内能创设出一个积极健康、团结向上、阻碍校园成员人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感、行为习惯等关系学校教育质量优劣的教育环境和组织气氛，同时对外表现了学校的魅力和个性所在，以及学校的哲学信念和目的追求。在弘扬优秀传统民族文化的过程中，我们已达成一种共识：所谓世界的、必须是民族的，没有民族特色的东西，必定也失去在世界舞台上一竞高低的优势。因而，学校在建立校园文化时也必须展现本人学校的特色。缺少特色，则会失去吸引力。随着教育教学的开展，素养教育的日益推进，我校的德育工作获得了突出成绩。更为可喜的是：全校上下达成了共识，开展了广泛的实践与深化的讨论，校园文化则是其中的一个主要内容。我亦就此谈了以上一些认识、看法，权当抛砖引玉而已。