体育计划总结特级教师体育示范课的几点思考.doc

《体育计划总结特级教师体育示范课的几点思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育计划总结特级教师体育示范课的几点思考.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、体育计划总结特级老师体育示范课的几点考虑 在为期两天的活动中，全县各中小学体育老师共计80多人观摩了两节示范课：一节是武汉三中特级老师顾静的蹲踞式跳远、手语健身操，另一节是武汉中学高级老师郭全新的篮球，课后全体观摩老师和授课者进展了评课，议课活动。通过观摩学习和评课、议课，我觉得这两节示范课确实有特别多东西值得学习：一是老师根本功扎实，口令及示范动作标准科学；二是老师具有良好的精神相貌和职业情操，其敬业精神令人仰慕。三是课的设计新颖独到，知识与技能的传授寓教于乐，激发了学生的制造思维，四是组织教学合理紧凑，课堂练习密度大，强度合理。五是注重面向全体学生，关注到学生的个体差异，因材施教，注重学生

2、体验学习。这次活动让我们这些山区县的体育老师开阔了眼界，提高了对体育教学的认识，同时也使我们看清了我们的体育老师和我们的体育教学现状与新课程改革背景下的教学要求的差距。新课程标准对体育课程有了全新的理念界定：“身心健康、终生体育”是体育新课程的核心理念，健康第一、激发和保持学生的运动兴趣、关注学生主体地位确实立、承认学生的个体差异和不同需求、注重学生各种才能的培养等；既要注重学生技能的培养又要关注心理健康教育，确立终身体育的教学目的。在如此的理念引导下，我们应认真考虑如下征询题：如何样当一名好的体育老师？如何样上好体育课？我们目前的体育教学存在哪些征询题？如何处理这些征询题？如何样当一名好的体

3、育老师？一名中学体育老师要能胜任体育教学工作，并能把工作做得更出色，必需要具备以下条件：一是具备健康的身体、根本的专业知识和运动技能。这是对体育老师的根本要求，体育老师要坚持锻炼身体，假设一般的示范动作都难以完成，根本的体育与健康的专业知识都不明白的体育老师确信是不合格的。二是有新的教学理念，擅长设计和组织教学。能够综合运用各种现代教学技术手段，开发与利用各种体育与健康课程资源；合理地确定教学目的，制订科学的教学方案和计划，选择适当的教学方法，成功组织教学；营建宽松的教学环境，激发和保持学生的运动兴趣，关注学生的个体差异，让不同层次的学生获得成功喜悦，表达个体的价值；教授体育与健康根本知识与运

4、动技能，让学生终身受益；纯熟地进展讲解与示范，娴熟地驾驭课堂、应变各种课堂突发事件；引导学生质疑和探究、对学生进展公平、科学地评价；协助学生克服不良习惯，纠正错误动作，合理安排适宜的运动负荷；大胆进展课堂教学改革与创新，浸透思想品德教育，促进学生全面开展。三是热爱学习，提高理论水平。体育老师同样要不断地学习，不断地进步。学习根底教育课改纲要、走进新课程、新课标等指导性文件，深化领会新课改的精华来指导我们的教学实践；学习体育理论、运动生理等专业理论知识有助于有效地组织教学；学习现代教育教学技术手段以促进教学效益的提高；学习人文知识并在教学中浸透人文教育协助提高学生人文素养；学习和掌握现代教育理论

5、有助于树立符合教育开展时代要求的教学思想理念。四是具备高尚的职业道德和创新精神。体育老师要热爱教育事业，热爱体育教学本职工作，对体育有浓重的兴趣，勤勤恳恳，不断学习，积极进取，勇于开辟，敢于创新，立志为体育教育事业做出本人的奉献。热爱学生，对每个学生的学习、思想、成长和开展负责，努力觉察每个学生的优势，提高学生的才能，开发学生多方面的潜能；立足课堂教学，乐于做一名爱岗敬业的耕耘型老师；立足创新与开展，敢于做一名锐意改革、不断创新的改革型老师；教学与科研相结合，勇于做一名理论与实践相结合的“专家型”老师。五是要有良好的心理素养和合作才能。体育老师要有好的心态来对待本人的工作，合理调控本人的情绪，

6、释放生活的压力，以好的精神相貌走进课堂来面对学生。同时要能营建和谐的团队气氛，谦虚学习、同伴互助、同进步。如何样上好体育课？上一节精彩的课都要花费特别多的心血，特别不容易，况且要求我们每一堂课都精彩，都让学生学有所得，这就要求体育老师必须用真心，下真工夫来对待每一节课。必须完善好如下几个环节。一是充分做好教学预备。按照教学内容确定好室内课和室外课，按照学校客观条件和学生情况做好充分的预备。室内课要尽量使用多媒体教学等现代化手段并做好课件。室外课要有好的场地条件，预备充足的教学器具以及音响等教辅设备。二是优化教学设计。在设计整堂课的时候要有明确的教学目的，按照学生情况设计合理的难度和教学的密度。

7、选取最符合学生身心开展的教学方法，充分考虑到以学生为本的教学理念，培养学生的制造性，合理缜密的进展每一堂课的设计。三是有效组织教学。教学施行过程是老师组织才能的高度呈现，每一个环节与预设的相对应，老师的指令和示范要精确，要亲力亲为，同时要照顾到每一个学生，要注重营建和谐的课堂气氛，高效的利用时间，既注重技能的训练又要注重身心健康教育；既要关注预设目的的达成又要注重课堂生成，高效地驾驭课堂。四是及时教学反思。上完课后要及时的进展总结和反思，客观评价整堂课的效益，评价学生完成目的情况，同时也要实事求是地找出缺乏之处，分析缘故，及时修正和完善本人的教学设计进展再设计，为下一次教学积累财富，坚持反思的

8、老师才能不断地进步。目前的体育教学存在的征询题及对策的考虑 我们山区县市的体育教学目前存在的共性征询题有以下几个方面：一是硬件的缺乏。首先是运动场地不能特别好地满足上体育课的要求，从我们全县73所中小学来看，仍然有一大部分乡镇中小学没有实现运动场的硬化和绿化，通常看见体育老师带着学生在坑洼不平的场地里做运动，不一会儿就尘土飞扬，不平安也不利于健康。尽管高中和一些城区中小学的运动场建立投入要大一些，但离标准运动场的要求还有特别大的差距，全县中小学还没有一处真正具备功能的体育馆，因而这就使得我们上室外体育课遭到了条件的限制，遇到阴雨天气室外课是无法上的。再确实是体育器材十分缺乏，一所学校的体育器材

9、满足不了几个班同时上课，即便是一个班上课往往也是几个学生共用一件器材，就连常用器材象篮球，排球，铅球等其数量也达不到要求，关于一些用得不多的器材特别少有学校装备，这次省里专家讲示范课时要用到体操棒，我们的学生居然是之前见都没有见过的。体育器材之缺乏可见一斑。二是软件的不达标。从我县体育老师群体来看，首先是体育老师的数量不够，这次活动全县报名参训体育老师共计84人，按全县中小学总数来算，每所学校体育老师还缺乏两人，况且还有一部分是非体育专业的兼职老师。再确实是一部分体育老师年龄偏大，四十岁以上的体育老师占相当大的比例，还有几位老师已经五十多岁了。总数不够、年龄偏大这个现象使得我县体育课不能正常开

10、课，也客观上制约了新课改理念的贯彻和落实。从老师个体来看，也存在许多不习惯新课改的要素。首先是教学观念落后。存在着重运动技能教学，无视学生身心全面开展；教学上特别注重学生运动技能的提高和体质的加强，无视学生的自我锻炼才能和锻炼习惯的培养；注重尖子生的培养来参加竞技，无视全体学生的开展；无视终身体育的功能。其次是教学方法简单。传授式教学方法在体育教学中被广泛运用，只强调老师的教，无视学生的学，学生跟着老师做，这种模拟式的教学方式助长了学生的依赖性，泯灭了学生的制造性，忽略了学生的情感体验和学习兴趣的激发。再确实是综合素养参差不齐。一部分体育老师个人根本功不过关，运动技能不强，理论知识贫乏。相貌不

11、佳，精神颓丧，作风懒散，纪律松散，躲避改革，缺乏理想和追求，不爱学习，不求上进。三是社会惯性评价不和谐。 在常人眼中，从事体育者确实是“四肢兴隆，头脑简单”的群体，在部分学校领导眼中体育学科是小科，不注重，在各项考核评比中没有做到公平对待。在同事眼中体育老师确实是起个带着学生跑跑步、活动活动身体，调理一下学习文化课的疲劳的作用。体育课确实是不需要备课或者简单备课，一把哨子，几个皮球就能够对付的。甚至在特别多体育老师本人的认识里也是把体育教学看得简单，没有考虑到如何在课堂上去关注学生的身心健康，没有花心思去觉察、激发学生的制造力等各项才能。这些不正常的惯性思维制约了体育老师的进步。体育教学改革是

12、时代开展的要求，是施行中小学素养教育的重要途径和有效手段。针对以上诸多征询题，我们应该积极寻找对策。关于器材和场地征询题。首先是学校领导要更新办学思想，改变对体育学科的轻视和偏见，要树立素养教育的教学观念。如实向上级主管部门申报必需添置的器材，多方筹措资金，加大资金投入，专款专用，用于场地的建立和器材的购置。按照本校情况发动老师本人制造部分器材来补充。建立好体育场地器材治理制度，发挥它们的最大效益，保证开齐开足课时。争取社会、家庭的支持，提高认识，确保教学质量的提高。关于师资征询题。教育局按照全县实际情况针对性的补充体育学科毕业生，逐步缓解体育老师人数少，带课太多的场面。在全县范围内开展体育老

13、师支教援教工作，实现老师资源共享，把有限的老师成效发挥到最大。关于老师素养征询题。首先是体育老师要转变观念，确立素养教育的课堂教学理念，既要注重“育体”又要注重“育心”；既要注重竞技体育，又要注重群众普及。建立平等的师生关系，营建和谐的课堂气氛。以学生的开展为中心，充分考虑有利于学生的身心开展，教学设计要考虑学生的特点，激发学生的制造性，合理客观地评价学生。再确实是加强体育老师的队伍建立，教育局协调好各相关部门，开展多种方式的培训活动。如老师岗前培训，新老师上岗培训，在职老师接着培训等来进展老师的职业道德培训和技能培训，克服老师的职业倦怠思想，提高老师的职业才能。学校也应该积极主动地开展校本教研，培训本人的老师，开发校本课程，千方百计保证体育课教学目的的达成。关于评价征询题。学校要客观正确地评价体育老师的成绩，不分大科小科，一碗水端平。既评价老师的教，又评价学生的学，探究老师自评、同伴互评和学生评教等多元的评价机制。体育老师也要不断加强本身涵养，提升本身素养，通过努力工作来赢得学校和社会的好评。