信息技术计划总结信息技术新课改培训心得体会.doc

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1、信息技术计划总结信息技术新课改培训心得体会 我参加了信息技术新课改的培训学习。在培训过程中，认真学习了一般初中技术课程标准（实验）（信息技术）。对信息技术有了一定的认识和体会。我的信息技术理念遭到了洗礼，身心得到了极大鼓舞。新课改的施行就像一场细雨，滋养着每一位信息技术老师的心田。1、课程地位有明显提高。初中信息技术课程标准纳入到了根底教育课程改革的总体系之中将信息技术作为八大学习领域之一的技术领域中的一个科目，使信息技术与语文、数学等科目并列。2、课程内容有较大的拓展和深化，表达了社会需求的变化与信息技术的新开展。3、突出信息技术内容学习的过程性评价。倡导纸笔测验和上机测验相结合的多样化评价

2、，适当弱化评价的选拔与甄别功能。4、强调“任务驱动”、“征询题处理”教学策略的正确运用。新课程标准中特别强调从征询题处理出发，让学生亲历处理信息、开展交流、互相合作的过程。特别强调结合学生的生活和学习实际设计征询题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术处理征询题的思想和方法，同时鼓舞学生将所学的信息技术积极应用到消费、生活乃至技术革新等实践活动中。5、课程目的体系有变化。“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个层面的目的互相浸透、有机联络，重心偏向注重学习过程，共同构建信息素养的培养，突出了培养锻炼学生对信息获取、加工、表达、交流与治理的才能；对信息及学习活动的过程、方法、结果

3、进展评价的才能；发表观点、交流思想、开展协作并处理学习和生活中实际征询题的才能；恪守相关的伦理道德与法律法规，构成与信息社会相习惯的价值观和责任感。同时，新标准的教学目的从现实社会生活的需求出发，提出超越技术，将信息技术作为实际应用中的工具、征询题处理过程中的要素、信息实践与相应文化内化的平台，使得信息技术课程标准既贴近实际经历，容易理解而又内涵充实。在新课改实践探究中，我也遇到了一些困惑，详细有以下几个方面：1、“非零起点”由于义务教育阶段的信息技术课程标准尚未制定，初中信息技术课程标准不免成了“空中楼阁”，这就难免事实上还要从“零起点”去考虑征询题。信息技术课和其它课不同，它需要电脑作为工

4、具实现其本身的价值。城市和农村的学校在这方面有着特别大的差异。比方，我校地处农村遥远山区，学生由于本身遭到客观条件的阻碍，对信息技术知之甚少，如何实现因材施教，以学论教？这对信息技术老师的教学是一个挑战。2、老师才能信息技术是一门日新月异开展特别快的学习课目。新课程的施行对老师提出了更高、更宽阔的要求。上好这门课，需要老师在备课时比往常花更多的精力和时间，需要老师不断地关注、学习和研究新知识、新征询题。这种不断学习的压力和挑战是宏大的。3、评价方式关于信息技术这一领域，由于不断以来都属于初中的次科，甚至能够说是次次科，学生不断以来都不够注重。如今按新课标的精神，要求每个学生至少要这一领域修完四

5、个学分，如此一来就能够大大提高学生对信息技术这一学习领域的注重程度。但是，如何给信息技术的教学效果给予一个客观统一的评价？假设最终评价方式与课改理念不配套或不科学，初中信息技术课改就有可能变味。一艘小船在平静的湖面上行驶，忽然间狂风大作，引起千层巨浪，小船要么被打翻，要么乘风破浪向前挺进。这是对信息技术课的形象描绘。通过培训学习，感遭到欣喜的同时，也感遭到压力的宏大。社会注重了，领导注重了，学生注重了。有压力才会有动力，课改的进程不会由于你的懈怠而停顿，唯有迎头赶上，敢于挑战自我，不断的提高本身的素养，你才有可能不被时代所淘汰，担当起本人的一份责任。新的课程标准更强调促使老师成为课程开发的主体

6、，提升老师的课程认识和才能。在这里，课程设计与课程施行确实是一体化事件。老师与学生既是课程的设计者，又是课程的施行者。课程与教学实现了整合，课程成了一系列的教学事件，而教学则成了课程的生成过程。从这个意义上能够说，老师即课程。新课程改革的成败取决于课堂教学的改革，而课堂教学改革的成败归根结底取决于老师角色的转型。信息技术课程标准强调“让学生在活动过程中掌握应用信息技术处理征询题的思想和方法”。在这一思想和理念的指导下，信息技术课程要跳出技术培训的束缚，在一个更高的层次上来审视其技术教育本质。详细教学中，需要老师适当对技术应用方法和思想进展浸透，引导学生去探究、觉察技术背后所包含的技术价值和技术

7、思想，使其获得知识和技能的同时，理解和掌握过程与方法，如此才能够学会认知，学会做事，乃至学会生活，提高终身学习的才能、分析处理征询题的才能，满足其终身开展的需要，成为习惯信息社会的公民。作为一名新课改时期的老师，只有英勇面对，不能躲避，只有改变旧的教学方法，并应用于教学课堂，才能是真正贯彻执行。要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程对“自我”的意义，并主动把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，擅长处理征询题，使新课程成为本人生命的一部分，与新课程一起成长，一起获得新生。总之，课程改革是一个漫长而艰辛的过程，新课标的学习不仅只是一两次的大规模的学习就能够完成的，它需要不断的学习、不断的领会，并要与实践相结合，在实际应用中不断接着学习，不断反思，不断深化理解其先进理念及精神本质。同时，它也给广大老师提供一个史无前例、施展才华的开展空间。由于我们在新课程上看到了实现本身价值的希望，我们比任何一个学科老师更加珍惜课改的良机。因而，我们信息技术老师应抓紧机遇，知难而上，为国家的根底教育奉献应有的力量。