历史教学计划总结高二文科历史教学工作总结.doc

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1、历史教学计划总结高二文科历史教学工作总结 高二文科历史教学工作总结历史组 卢桂连这个学期本人担任高二（1）、（2）班历史教学，我们学校尽管是二级达标学校，但文科生源不断较差。面对不理想的学生群体，加上课改后面目全非的新教材，凭着感受教学。因而绝对谈不上是介绍经历心得，只是粗略地谈谈我们的一些详细做法。一、研究课标，紧扣重点对中学一线老师而言，因而希望课程标准的指导性、可操作性越强越好。但现有的课标显然不对我们的胃口。它太广泛，太模糊，使用的大都是特别抽象的语言，如“明白”“理解”“理解”等等，让人无所适从。要理解哪些史实，掌握到什么程度，特别难定位。因而能做的只能是细心研究它，按照我们本人的理

2、解来揣摩它，抓住重点知识。二、整合教材，化繁为简新教材刚出来的时候，大家就都觉得特别不习惯。专题性强，跨度大，面广量大，支离破裂。教学难度确实特别大。我在教学中，通过共同备课，把每一节内容都整理成一个简单明了的知识构造。假设教材内容体系不够明晰，就大胆整合，尽力使其明晰化。对教材的处理，我的体会是一定要尽量把课本内容整合成明晰直白的构造，老师好讲，学生也好学。三、深化浅出，解析疑难政治经济文化的割裂，使我们对这套教材普遍没有好感。它对学生根底知识的要求特别高，但目前大部分学校的文科生源都不理想，文科班上课，征询题征询下去没有反响，老师不得不放慢速度，尽可能把每个知识点都讲清讲透。还有的老师则由

3、于课标难以把握，教学就宁多勿缺。所有这些都阻碍着教学进度。处理的方法确实是大胆取舍，不能面面俱到，每堂课的教学确信要突出重点难点。我的做法是，只要求简单识记的知识课堂上就一带而过，记不住本人课后去记。课堂教学时间主要用在处理重点难点知识，培养学生的思维才能上。四、及时总结，段段清点段段清主要包含两点。一是每节课要清：尽可能留两三分钟把一节课的内容总结一下，哪怕是再强调一下知识构造、重点难点也是好的。二是每个单元要清：一个单元完毕后，进展单元总结。为节约时间以及减轻学生负担，我们印发了单元复习构造的讲义，包含了总体线索、知识构造、重点征询题等。花一节课的时间带着学生梳理一遍，实在来不及的情况下就

4、让他们本人看。如此做的作用是协助学生及时复习，也有助于从宏观上把握教材知识。 五、注重反响，加强训练我的训练主要有如此几种方式：一是课堂上：讲解重点难点征询题的时候，不求答案标准，而是求解答思路。重审题解题的角度和方法技巧的指导。看到标题不急于做答，先拆题，审明晰要答复什么，不遗漏。然后考虑答题角度。这方面我们比拟留意在平时的教学中引导学生留意一些规律性公式化的方法，还有确实是作业的训练，我们每节课有作业，一般是10个选择题，一个材料题，一个征询题。单元完毕后有单元训练。从学生的作业中及时觉察征询题，查漏补缺，强化薄弱环节。六、多头齐抓，常规从严文科的东西特别多是无形的，不能量化。光布置什么看

5、书复习之类的作业特别容易落空。这方面许老师屡次强调过让大家注重，我们执行得还算到位。每节课有默写，大都是比拟简单的内容，目的是促使学生每节课后看书。要求学生记好笔记，不一定非要有笔记本，能够记在书上。每节课后有一张作业讲义，当天必须交上来，下一节课上默写之后确实是作业讲评，主要是讲错误聚拢的地点。单元完毕后有单元考试及讲评。几个单元完毕后会有阶段性测评。学校正我们也还算注重，每周安排四节课，45分钟一节，进入高二以后学生对待历史课的态度总体上仍然比拟注重的。同时本人还担任高二历史备课组组长，我跟同组的咏梅老师规定每周二进展一次教研，把上一周所教的内容和下一周要上的内容进展集体备课，如此觉得本人下半学期的教学得到特别大的提高。在咏梅老师的带动下，课堂上也组织学生进展讨论历史征询题，效果特别明显，学生变的对历史也比拟感兴趣，而且学生的表到才能也有所提高。