其他学科师德规范杂谈.doc

《其他学科师德规范杂谈.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《其他学科师德规范杂谈.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、其他论文之师德标准杂谈 涂翠平老师的职业道德，简称“师德”所谓师德，是老师应有的道德和行为标准，是全社会道德体系的组成部分，是青青年学生道德涵养的楷模之一。师德，是老师工作的精华，能够用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是老师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。在特别大程度上，热爱学生确实是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到老师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱本人的小孩是天分，而热爱别人的小孩是神圣！”由于老师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求报答、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种

2、爱是极其神圣纯确实。这种圣洁的爱是老师培桃育李的感情根底，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因而，师爱是魂。著名老师豆洪波是彭水县乡村的，他于2001年在杨家坪体校毕业后，被分配回彭水县桑柘镇小学任教。2003年中旬，桑柘镇上要派一名老师去鹿青村小学教书，由于鹿青村小学偏远，家人劝他留在桑柘镇小学。“那儿的学生更需要我。”豆老师不顾家人反对，主动申请前去，成为鹿青村小学五年级班主任，在那职教期间，他把满腔的爱献给学生，被亲切地称为“豆爸爸”“为了让本人的学生学到知识，年仅25岁的老师抱病两年坚持上课，两次血洒讲台

3、；为了让贫困的学生接着完本钱人的学业，大方地从本人微薄的收入中拿出一笔钱赞助他们，却不肯到医院检查治疗。他说，”把小孩留在课堂上，是我最大的心愿“。而朝夕相处的学生在获知他的病情后，宁愿卖掉家中的鸡蛋粮食，也要换钱挽救本人的老师。” 确实是这么一位老师，为了小孩们，他甘愿奉献本人的一生，他平凡却特别伟大。5.12汶川大地震中许许多多的老师用本人的生命保护着学生；有的为了抓住一线活力，奋不顾身，为了一个学生生命他们逃出去再回来；有的忍耐着失去亲人的宏大悲伤坚守一线，抢救被埋葬学生；更有的用本人家庭的不幸换取千家万户的幸福在忍耐病魔的折磨的时刻，在接受生死考验的危机时刻，我们的英雄老师们内心装着的

4、仍然学生。他们用满腔的爱奏响了生命的颂歌，学生成了他们延耀生命光芒的继承人。他们用本人的无私无畏向世人展示着他们的良知，用坚韧的意志和滚烫的热血染绘了最可敬的师德风采。教育的目的在于，以责任为支点，通过爱的杠杆将文化信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长。而杠杆的撬动是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱 。学高为师。老师对某一学科知识丰富、业务通晓、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。老师在教学过程中，具备坚实的根底知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学消费生一种信任感，进而转化为一种特别强的人格力量，去鼓舞、鞭策学生。复旦大学研究生院的四千名研

5、究生，从全校457名教授中选出本人心目中的“十大出色教授”。荣获该校荣誉称号的陆谷子、苏步青教授等十人，个个都是在专业领域里造诣深沉，无一不是师德高尚和教风严谨的顶尖楷模。身正为范。老师以德为本，身正为范。教学质量的提高，特别大程度上取决于老师阻碍力的大小，而老师的阻碍力主要由品行要素、才能要素、知识要素和情感要素组成。身教重于言教，由于老师职业的示范性极其重要，因而要求本人必须时时、处处用典范的言行去阻碍学生、教育学生。我国人民教育家、延安大学校长李敷仁，特别强调“为人师表”、“以身作则”。1947年8月16日，李敷仁带着延安大学师生住在黄河岸边的木头峪。这时，蒋胡（指胡宗南）的军队从三面开

6、来，上级命令沿大河向东转移。但当时木头峪渡口渡船特别少，人员、物资和牲口聚拢特别多，敌军迫近，师生情绪紧张，争着抢渡船。李敷仁毫不慌张，命令高中部和教育班先渡河，然后又组织其他师生住宿等待。有人关切地让他先上船，他说：“我要最后过河，我要看着把每个学生送过河去，我才上船！”第二天，李敷仁带着其余师生，沿河北上，到谭家坪才乘船过了黄河。梅贻琦一生两袖清风没有积蓄，病后住院费和死后的殡葬费都是校友们捐助的。据韩咏华回忆：在病床旁边有一只他从不离手的手提包，他去世后打开一看，竟是清华基金的历年帐目，一笔一笔清明晰楚，在场人无不为之动容。他虽几次出任当时教育部高层领导职务，又长期独司数十万美元的清华基金，却能一生紧守原则，出淤泥而不染，逝世后没有留下任何遗产。正像林公侠所说：“他在母校十几年，尽管清华基金雄厚，竟不苟取分文，在污染成风的社会竟能高洁、清廉到如此的地步，真是圣人的行为。只这一点，已是能够为万世师表。”师者，因而传道、授业、解惑也“。老师的品德和素养是老师开展的一个重要前提。老师不仅是社会主义精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因而，师德，不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化档次的表达！