历史学科采用灵活多变的课堂教学手段.doc

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1、历史论文之采纳灵敏多变的课堂教学手段 1.提出征询题让学生讨论，让他们本人动脑考虑适时组织学生讨论，不仅能让学生多掌握一种学习方法和思维方式，同时还能够得到一种新的见解，有助于创新才能的提高。如在讲“鸦片战争”一节时，我对学生提征询：中英鸦片战争是由于鸦片征询题开场，为什么南京条约中只字不提鸦片呢？是由于英国代表忽略了吗？通过讨论得出，鸦片征询题是英国挑起战争的借口而已，英国在虚假外衣包装下根本企图在于打开中国市场。这一点能够从南京条约的主要内容得到佐证，并不是英国代表的忽略，而是他们为实现本身野心的必定选择，一旦他们将中国禁烟运动中实现的革命热情再次激活，他们的阴谋就无法得逞。通过如此的指导

2、，学生也就不难理解，为什么英法等资本主义国家三番五次侵略中国，为什么只有中国共产党领导的新民主主义才能真正挽救中华民族等征询题。由于资本主义国家的侵略本性不会从良心觉察上去自然消失，不要对侵略权力抱有梦想，期望天上掉下馅饼。通过如此的讨论，能够让学生积极主动地参与到学习中，极大地提高了学习的兴趣。2.讲解时叙议结合，并对内容作一些扩展。在课堂教学中讲解某些征询题能够在描绘中夹入适当的谈论、评论，以提高学生留意，加深他们的印象和理解，提高学生的兴趣。如我在讲解中国历史第三册中“虎门销烟”时，教材中的内容比拟简单，我通过翻阅有关材料，讲解时对书上的内容作了扩展，我如此讲道：1839年6月3日，林则

3、徐主持的知名世界的虎门销烟开场了。他派人在广州城南虎门滩的高处挖了两个大池，池前开了个洞口，池后一条进水沟，先引入海水，撒入食盐，再把收缴来的鸦片切碎，抛入池中，浸泡半天。然后放进生石灰，利用生石灰的化学作用销毁鸦片，等退潮时打开池前的洞口，池子里面通过分解的鸦片渣随潮水冲入大海。一连23天，把所有的鸦片全部销毁了。在这个过程中，林则徐从始至终在海滩上监视，沿海的群众怀着对外国侵略者坚决斗争的激情和对鸦片的深恶痛绝的义愤，男男女女，老老少少，成千上万来到虎门海滩，看到池水翻腾，烟雾腾空的时候，他们无不拍手称快，喝彩不绝。如此一讲，学生听得特别认真，营建了学习情境，激发起学生的爱国主义情感。假设

4、不对教材语言进展变换和加工，就会干巴巴的，学生听与不听一个样，难以构成鲜明的形象和深切的感受，甚至认为虎门销烟是用火燃烧鸦片，对史实产生错觉。3.运用生动、形象、爽朗而深化的语言进展讲解，使学生遭到强烈的情绪感染，如临其境，如闻其声，如见其人。如在讲述“甲午中日战争”中的黄海海战时，我充满感情地告诉大家：“致远舰在剧烈海战中勇往直前，屡次中弹，船身严峻倾斜，最后不幸被鱼雷击中，全舰250多人壮烈牺牲。就在立即漂浮的时刻，随从扔给邓世昌一个救生圈力图挽救他，但是他因全舰漂浮，义不独生，摇手回绝。这时他养的名叫太阳犬的爱犬游到他的面前，叼住他的发辫，不使下沉，邓世昌决然用手揽住爱犬，一同吞没在祖国黄海的汹涌波涛之中。”就如此，以情、以声、以逼确实形象语言讲述，学生遭到强烈的感染，给他们留下了深化的印象。总之，历史教学要讲究手段多样化。教学中，老师要针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与实践相结合，课本与社会相结合，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，让学生在轻松的气氛中怀着强烈的求知欲完成教学任务，培养学生学习历史的兴趣。