地理学科在高中地理教学中开展素质教育的措施.doc

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1、地理论文之在高中地理教学中开展素养教育的措施 为了应对应试教育能够开展素养教育，这也是我国当前教育改革的目的之一，素养教育的开展涉及了许多学科，缺少其中任何一门素养教育的目的都无法顺利实现。地理学科作为研究人类生存的地理环境及人类和环境的关系的自然学科，关于补充学生的人文精神、扩大学生的视野、改革教育观念都具有重要的作用，而这些都是囊括在素养教育范围内的。因而，提取地理学科中的素养教育思想，不管是提高学生的综合素养，仍然促进素养教育的顺利开展，都具有着功不可没的作用，而且，这和新课程标准中以人为本，全方面施行素养教育的理念也是相符的。由此可见，地理教学在施行素养教育中的重要作用。1、高中地理教

2、学具备的素养教育功能中国教育改革与开展纲要中提到：“中小学要由影视教育转向全面提高国民素养的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和心理素养。”地理知识关于学生的思想观念具有决定作用，它能够让学生更全面的认识家乡、认识祖国、认识世界，激发学生的爱国热情，热爱人类赖以生存的地理环境，进而促进学生对人与自然和谐相处的文明认识、行为标准和思想道德的提高都具有提高作用。国情教育是国民素养提高的决定要素之一，地理知识具有强烈的思想教育价值，能够让学生更明晰的认识我国国情。通过向学生传授地理知识，培养学生对国家征询题的分析才能，理解我国现有资源的分布、品种及数量，将个人利益和民族

3、利益结合来，使每个人都产生强烈的民族责任心和强烈的爱国热情。建国以来，我国经济建立迅猛开展，但是经济技术仍处于较低水平，我国属于一个开展中国家，同时在今后的相当长的时间内我国的国情都不会改变。通过地理课堂的讲解，学生们对我国的地理和社会环境会有一个更加真切的认识，从而将其升华为道德质量，并内化吸收。国情紧紧围绕人口、资源和环境三方面展开，强调人类与自然的依存关系，通过练习相关国家政策，能够激发学生心中的爱国热情，这关于培养学生热爱祖国，热爱和平，增进国家间的友谊具有重要的促进作用。2、在高中地理教学中开展素养教育的措施2.1加强地理老师理论知识根底。素养教育是21世纪教育开展的全新方式，是对应

4、试教育的全方位改革，尽管应试教育在人们观念中已根深蒂固，但是作为人民老师，只要我们有决心同时身体力行，领先将素养教育在本身表现出来，那么教育观念的转变确实是在必行了。首先，要提高地理老师本身的理论知识储藏，提高老师本身的素养，详细来说，包括以下几方面：（1）道德素养。德高为师，身正为范。老师是学生学习的范例和典范，其言谈举止都会默默的阻碍学生。因而，提高老师的道德质量就特别重要，老师要保持严谨的学习态度，端正的学习风气，尽职的工作态度，关爱、理解、尊重学生，以人格魅力感染学生，并让学生自愿服从老师的教育。（2）教学才能素养。地理知识的传递要通过老师的传达来实现，假设老师本身不具备讲解、传授知识

5、的才能的话，其就不能称作一个合格的地理老师，这关于地理课堂教学质量也是一个宏大的阻碍。老师的教学才能决定着学生的学习态度，进而阻碍教学气氛。因而，地理老师不仅要拥有丰富的地理文化知识，深沉的文化修养，还要具备娴熟的语言表达才能及科研创新才能和随机应变的才能，在不断提高本身业务才能的根底上，课堂教学质量才会逐步提高。（3）文化素养。高质量的地理课堂教学要求老师有深沉的文化内涵，不仅包括地理文化知识，而且包括文学、艺术、哲学及心理知识，获得全方面的综合开展，这也是当前社会对复合型人才的要求。这就要求地理老师扩大本人的认识范围，增加知识储藏，捕捉新时代对地理老师提出的新的要求，做一名与时俱进的老师。

6、（4）心理素养。良好的心理素养能够使老师保持良好的心态，乐观的心情，从而促进教学过程的开展。它不仅阻碍着教学成效，而且关于学生的心理素养也有阻碍，这就要求地理老师要拥有开阔的心胸、积极地人生态度和坚强的品行，为学生树立良好的素养典范。2.2转变传统教育观念。老师的教育观念是在教学过程中教育主体对各种教育征询题表现出来的一种态度，教育观念决定着老师对教育是否成功的决心。时代的开展要请教育观念不断更新，与时俱进的教育观念才能符合时代的要求，要表达以学生为本的理念，只有信任学生，关注学生，才能表达教学的真诚可贵之处。老师作为课堂的组织者，课堂教学的爽朗或沉默，开放或沉默，都取决于老师的的教学思想。作

7、为地理老师，应该保持新时期的教育观点，鼓舞学生积极参与课堂教学，为学生提供较多的活动空间，而且，不仅要培养学生对地理知识的兴趣，还要让学生树立可持续开展的环境保护认识，培养可持续开展的教育思想。2.3改变教育方式。新时期人们采纳了新的教育观念，如今，陈旧的教育方式就显得不合时宜，和时代开展不协调。传统的满堂灌的方式阻碍了学生思维空间的扩展，随着现代教育技术的开展，计算机多媒体技术被越来越多的应用于学科教学，促进了教学内容的顺利开展。在地理教学中，能够应用图片、声音、音像等方式增加地理信息的直观性，加强学生对地理空间和区域的认识，特别多文字难以表达的内容，用多媒体就可直观的表现出来，而且这种情况

8、下，学生的感受器官更容易被调动起来，也更容易促进教学过程的进展，为学生提供了创新的开展平台，使学生的观察和分析才能得到了锻炼和提高。【参考文献】1林华。加强地理教学治理施行地理素养教育J.黔西南民族师专学报，2000.2.2罗奇。浅析地理素养教育中的才能培养J.成都教育学院学报，2002.9.摘要素养教育是我国教育改革开展的主要目的，地理学科作为研究人类生存环境及人类和地理环境的关系的自然学科，关于扩大学生的视野、培养学生的人文精神具有重要作用，是素养教育中不可缺少的教育内容。因而，认真研究素养教育背景下地理教学面临的征询题特别重要。本文结合高中地理教学中包含的素养教育作用，对素养教育背景下如何开展地理教学进展了分析。关键词素养教育；地理教学；对策分析