地理教学计划总结高一下学期地理备课组工作计划.doc

《地理教学计划总结高一下学期地理备课组工作计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理教学计划总结高一下学期地理备课组工作计划.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、地理教学计划总结高一下学期地理备课组工作计划一、指导思想以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合才能为目的，抓好常规教学，转变教学理念，在总结施行高中地理（必修1部分）新课程教学经历的根底上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的才能以及创新思维才能作为教学教研工作的中心任务。详细教学过程中，以一般高中地理课程标准为指导，按照地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能，在掌握根本地理知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取地理信息的才能；通过对地理事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和处理征询题的才能。留意教学设计与学生的学

2、习方式整合，使地理学习成为一个不断积累地理知识、不断加深对地理和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐步掌握地理学习的根本方法的过程。通过地理学习，弘扬爱国主义精神，熏陶关爱人类的情操，使学生加强地理认识，汲取地理智慧，开阔视野，理解中国和世界的开展大势，加强地理洞察力和地理使命感。二、情况分析1、课标分析：课程目的从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在施行过程中是一个有机的整体。内容标准由标准、活动建议等部分组成。“标准”是学生学习高中地理课程必须到达的根本要求，以行为目的方式表述；“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可按照条件选择

3、，也可自行设计；“说明”是对标准中某些征询题的进一步解释。2、教材分析：本学期高一地理科采纳湘教版教材（必修2），本学期教学内容是人文地理部分，主要介绍人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类活动与地理环境的协调开展等人文地理知识，要求学生能独立或合作进展人文社会的分析和调查；掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。新教材每节课的知识容量都特别大，老师必须学会处理好教材与课标的关系、学生在校时间与完成教学任务的关系，特别是新的教学理念和信息的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新本身的知识。3、学情分析：学生可能存在的学习征询题：（1）、通过上一学期的学习理解到高一学生由于对地理课不够

4、注重，不管学科知识、学科才能都较薄弱，新课程以专题的方式进展学习，对他们来说会存在较大困难。（2）、学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习（而不是过去按部就班的讲授）部分学生会感到有困难，不易把握知识点。（3）、目前评价教学的方案尚不明朗，老师的教学活动缺乏明确的导向，有老师担忧学生根底知识不够扎实，会阻碍今后的考试，从而阻碍对老师本人的评价，因此评价教学的方案不明确是不利于新课程理念的施行。三、教学目的本学期备课组要到达如下目的：1、备课组在规定时间内有效完成授课内容的同时，要留意学生课外知识的补充，注重教学知识广度的推行。2、让学生获得比拟完备地理根底知识，学习

5、对学生终生开展有用的地理。3、倡导学生主动、积极的参加地理小组活动；乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的才能。四、详细工作1、不断加强对新课程的教学研究、互相交流和学习。任课老师要加强对新课程教学理念的理论学习，深化领会新课程的改革理念，认真研究和熟悉教材，充分做好每节课的备课预备工作。通过集体备课，加强对新课程教材内容的课堂教学设计、教学方法和方式以及学法指导、重点和难点的处理等方面的研讨。充分利用多媒体网络教学的设备和资源，做到分工合作，互相学习，实现教学经历、方法和资源的共享。开展经常性的互相听课学习，互相交流教学经历和心得体会，以到达互相促进，共同提高的目的。2、加强备课组的活

6、动，发挥集体的智慧和力量，利用备课组活动的时间，重点研究处理教学过程中出现的疑难征询题，对课堂教学工作进展回忆交流和改良，分享对新课程的教学体会，同时针对新课程的内容编排和教学时数的安排，结合我校学生的实际，调整和改良教材教学内容和教学进度。做到每次活动有详细专题内容，共同研讨处理疑难征询题的方案或方法途径。3、加强新课程教学过程中对学生学法的指导，做到教与学的互动和协调开展。任课老师要做好对学生学法的科学指导，由于新课程改革的最大特点之一，确实是要突出学生学习的主体性、主动性、自主性和合作性，教与学要表达出一种师生的互动关系，充分调动学生学习的兴趣。老师要随时搜集学生学习的反响信息，及时调整

7、教法和做好学法指导，让学生尽快习惯新课程的学习。4、集体备课：做到“三定”-每周固定备课组活动时间，教学中遇到征询题随时讨论；每次活动定明确的内容；每课或联络较严密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，制造一个粗略的课件（至少提出教学的设想），大家讨论补充，探究最正确方案。争取每课都有课件，实现资源共享。做到“三备”-处理教材中的重点、难点征询题，采取的详细教学方法，特别侧重学生学习式的设计。做到备课组“目的统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。通过老师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。5、教学进度的安排。由于新课程内容较多，且教学时数少，故要对教学内容进展必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周（第19周）完毕上课，以保证期末考的复习备考时间。五、近期工作1、每周课堂研究探究课不少于一节，每周备课组活动一次。2、促进地理兴趣生培养，加强学生学习地理的兴趣。3、本年级和跨年级听课。4、讨论如何进展启发式教学，研究教材的重组，热点征询题的补充，作业适宜的安排。