其他学科试论中小学生的心理健康教育.doc

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1、其他论文之试论中小学生的心理健康教育 一、科学理解中小学生心理障碍及疾病的成因，是开展心理健康教育的前提1.家庭方面。一方面，不少家庭不明白得青青年生理心理发育、开展的根本规律，不能用正确的态度和方法协助、关怀、教育小孩，甚至连平等对待小孩也做不到。另一方面，大多数家长“望字成龙”心切，对小孩期望值过高，限制其学习生活中的自由，扼杀小孩的个性开展。有的家长不能接受小孩在学习中的失败，不留意方式地指责、欺侮小孩，给小孩加大了心理压力和紧张情绪。2.学校方面。关于中小学生来说，来自学业方面的压力也许是最大的，从小学、初中到期高中，“应试教育”主宰、“高考指挥棒”统揽一切、“分数”第一、课业负担过重

2、，少数老师歧视、欺侮差生，以及同学间的“不健康竞争”等，势必对学生构成宏大的“心理压力网”。3.社会方面。一是经济转型期贫富差距的拉大，待业和下岗与腐败和暴富和反差的心理平衡，容易酿成社会征询题。二是近年来腐朽思想文化和西方颓丧生活方式的阻碍，如各种地下色情刊物、黄色、淫秽的音像制品泛滥，给涉世不深、有朦胧的性认识又缺乏理智的中小学生以宏大冲击和阻碍，造成严峻的社会征询题。二、开设心理健康教育课，加强学生自我教育才能，是开展心理健康教育的根本开设心理健康教育课是协助学生开发本身的潜能，促进其成长开展的自我教育活动。但这种自我教育活动应留意以下三个特征：1.以积极的人的开展观为理念。人的本性是积

3、极的、向上的、富有理性的，是有建立性的，能够通过自我教育不断地自我完善、到达自我实现。自我实现指的是一个开展、扩大和成熟的趋向。中小学生处于未成熟的生长发育阶段，更具有这种开展的潜能。因而通过开设心理健康教育课，能够使每个学生的潜能得到充分的开发。2.以学生的成长、开展为中心。心理健康教育课要以个体成长开展的需要为出发点，协助他们处理从儿童期、青年期到青年期的过程中，一系列成长中的征询题。如何认识自我，如何认识别人和社会，以及与学习、生活相关的征询题，包括学业、交往、情绪调适、青春期困扰、学校生活的习惯等。老师要通过心理教育、心理征询等手段，协助学生自觉、自动地参与，通过自我体验、自我领悟、自

4、我实践，进而不断地开发本身潜能，到达自我完善与开展。3.以他助、互助、自助为机制。心理健康教育是一种积极的人际互动过程，必须充分主调动学生本身的教育资源，同学间有共同的爱好、价值观和文化背景，彼此之间容易理解、沟通。他们能够不加掩饰，坦诚直言，以心对心肠进展交流。通过他助、互助、自助，创设良好的集体言论、和谐的人际关系、民主自由的气氛，来充分开发集体的教育资源，确保这种良性机制的构成。三、加强老师心理学知识培养，使之成为高水准的心理辅导员，是施行心理健康教育的关键开展心理健康教育，不只是一两位专业老师的事，它还需要全体老师的注重和参与。老师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模。他们的一言

5、一行对学生都有较大阻碍，老师的心理健康情况不仅会直截了当阻碍学生的行为，而且还会阻碍学生的身心开展和成长，因而，开展心理健康教育，不仅要求老师本身要有较好的心理素养，同时还要求老师掌握一定的心理健康教育技能。只有如此，才能使老师在教学过程中，浸透心理健康教育的原则、方法，使知识传授和心理健康教育有机结合起来，它不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的质量的培养和学习潜能的开展。四、建立学生心理档案，是开展和完善心理健康教育的重要途径。开展心理健康教育，在中小学尚处于初步探究阶段，因而建立学生心理档案，尤为重要。1.有利于提高教育的针对性。“因材施教”的前提是“识才”。学校教育和教学工作都

6、必须理解学生的心理开展水平和接受教育过程中的心理特点，以便取长补短，并按照学生在学习过程中的心理特点予以启发、化解或引导训练，提高教育和教学的效率。2.有利于学生的主动参与。教育是双向的，需要学与教两方面的积极性。心理档案能够让学生理解本人，调动学生主动参与的积极性，自觉地协调本人的学习行为，充分发挥学生的主观能动性，把本人塑造一个被社会欢迎又适宜自我需要的人，并及时化解本人在开展过程中的心理障碍。3.有利于构成学校、家庭教育合力。通过学生的心理档案，让家长更理解本人小孩的心理特点，改善家庭气氛，开展有效的家庭教育。家庭与学校正学生的心理开展及特点获得共识，是家庭、学校教育力量一致的前提，使学

7、生有一个更好的成长环境。4.有利于防治心理疾患，效劳于学校心理健康教育。心理档案的建立，有利于早期觉察学生心理异常，及时转介到各级心理保健医疗机构，有利于贯彻防重于治的方针，填蚁穴于堤溃前。五、制造良好的心理开展环境，是促进学生心理健康开展的保证。人的心理健康开展，除受制于先天生理要素外，主要决定于后天环境要素的阻碍。因而，只有制造良好的心理开展环境，才能保障学生心理健康的开展。这不仅需要学校的努力，更需要家庭、社会的通力协作。古人云：“从小看大，三岁到老”，它说明了幼儿期性格心理的构成对终身的严峻阻碍。抓住幼儿时期这个心理开展的关键期，对幼儿进展心理健康教育具有其他时期教育所不可替代的作用。

8、这个重担只能落在每一位家长身上。因而，创办家长学校，提高家庭教育水平，是促进学生心理健康教育开展不可无视的重要一环。学校教育是心理健康教育的主战场。这不仅需要心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中，使两者有机结合，相得益彰。同时还要展开各种方式的教育活动，如开班会、团队会、心理专栏、心理讲座、公益劳动等，便学生在生动爽朗的集体活动中克服不良的心理障碍，消除已有的心理疾病，培养健康的心理素养。不良的社会环境，如拜金主义、个人主义、享乐主义等庸俗的思想；贪污腐败、不公平竞争等丑恶现象，黄色淫秽的音像制品等严峻阻碍了学生心理的健康开展。加强社会主义精神文明建立，净化社会空气，制造一个和平、民主、安定的社会环境，不仅是心理健康教育的需要，也是我国改革开放深化开展的必定。