信息技术计划总结高二信息技术备课组课改经验总结材料.doc

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1、信息技术计划总结高二信息技术备课组课改经历总结材料 信息技术学科的课程改革经历了两年多的时间，全新的教材、全新的知识体系、全新的授课理念给老师带来了全新的挑战。在两年多的时间里，我们从开场的茫然不知所措到如今的沉着应对，在教学实践中逐步习惯了新课改的新要求，逐步构成了本学科应对新课改的整体策略。结合学校的详细要求，在这个总结材料中，我着重从两个方面谈一下我们信息技术备课组的详细做法。一、新课改对老师提出的新要求1、要求“知识整合型”老师高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际设计征询题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术处理征询题的思想和方法。（引自技术课程标准所讲的方法对学生学习其他

2、学科的知识也具有有效的指导作用。这就要求老师不仅要做到术业有专攻，而仅还要有更加广博、全面的知识，理解所教学生当前所学的其他学科的知识内容、知识体系，做知识整合型的老师。如此在进展信息技术课的教学时，讲授可指导其他学科学习的方法时，才能更加有的放矢，更加有效。2、对老师理论积淀的高要求看过信息技术课改教材的人最深切的感受确实是如今的信息技术课不再讲软件的操作了，而是讲授的基于信息学理论的有关信息的获取、加工、表达、发布等层面的知识，要想使学生真正学透教材知识的精华，仅备好教材内容所涉及到的表象知识还远远不够，要求老师要有更高的理论积淀，要掌握如信息学、方法论、系统论、操纵论等的相关理论。只有将

3、老师的头脑用丰富的理论知识武装好，才有可能在教学备课中深挖教材，讲透知识的内涵，讲出知识的外延。老师站得高了，学生才有可能望得更远。3、要求老师更加理解学生的需求课程标准特别要求信息技术的课堂任务要结合学生的生活和学习实际设计， 也确实是要将信息技术与学生的社会生活有机的结合起来，从而激发学生的学习兴趣。因此，我们在设计课堂任务前，都会通过网络论坛征求学生的意见，理解他（她）们关怀关注什么、对什么感兴趣、想学习哪方面的技能方法。我们从效劳于学生的角度出发，适时、合理地按照学生的要求调整学习主题。举个例子：在学习图像处理时，学生学习兴趣不高，由于软件学习单调、无趣。我们备课组的老师一方面与学生谈

4、心、听取学生的意见，征集改良方案，另一方面通过网络，理解软件最新的应用。最后我们综合了两方面获取的信息，将授课主题改为非主流图片的制造。非主流图片是网络上的新名词，追求时髦的学生在空间，网络冲浪的时候它都特别熟悉，将其作为课堂学习内容，投合了学生的时髦心理，可谓一呼百应，授课效果大有好转。仍然是图像处理知识学习，但给予了学生感兴趣的主题，就获得了完全不一样的效果，因此这节课让我们老师感遭到，在新课改的教学中，理解学生需求的重要。4、要求老师擅长学习、勤于考虑、注重平时的素材积累在新课程的教学中，一般在课堂上都会有课堂活动这一环节，活动的方式贵在推陈出新。如何出新，我们的做法是广泛涉猎各种媒体的

5、信息，特别是电视媒体中的各种学生喜爱的综艺节目中的各种活动方式，如猜词、传话等，留意平时的积累，让我们的活动方式能与时俱进，符合学生的口味。新课程标准中把情感、态度价值观教育列入课程改革目的，一般说来，态度与价值观，可能是没法“教”的，关键仍然落实，要让学生在学习的过程中去体会、感悟、反思，构成个人的情感态度与价值观。而进展这种价值观教育的素材又要求老师用心选择。比方，在初识多媒体一课，我们选取了美国大片哥斯拉的片断给学生赏析，电影精彩、感人的情节让学生在潜移默化中就遭到了情感方面的教育，老师再做点拨，请同学们好好回味、反思电影中的情节，记住这部电影呈现给我们的道理：做一个明白得感恩母爱的有心

6、人，做一个保护环境、保护动物的好心人，情感教育到达了特别好的效果。设想，假设我们的老师不擅长考虑、感悟，这部电脑中的情感、态度价值观教育就无法施行了。因此要求老师能注重平时的素材积累、擅长学习、勤于考虑，方可呈现更加多彩、深化的教学。二、新课改后备课的变化，老师是如何研究教学的1、备课教学的变化学校的要求是每个周二第八节开场备课，按照我们的学科特点，我们要每堂课做课件，因此我们备课组执行了“轮做制”。周五上午就要初备下一周的课，做课件的老师要在周一前做出下周教学的课件，周一上班就课件的征询题备课组提出改良方略，并假设学生会提出的征询题，给予解答。周一用新课件教学，要求备课组老师互相听课，听后个

7、人反思，其他老师提出意见，再针对学生实际提出的征询题及老师上课时反思到的、领悟到的新征询题修正课件，改良教学策略（再次备课），再按照比拟完善的方法，制定最后较成熟的教学方案。以上确实是我们备课组的备课教学流程。尽管每周只有一节新课，但我们都感受大概一周里时时刻刻都在备课，改课。甚至回家的途中，吃饭的时候还在想如何能将某个环节讲得更好。尽管特别累，但感受课改的教材特别锻炼人，坚持下来，对个人的成长、业务的进步都是大有裨益的。2、研究教学的新方式信息技术研讨网站对课改教学的研究我们组采纳两种方式。一、直截了当研究法。二、网络研究法。在每节教学中出现的实际征询题，同组的老师会通过互相交流、向老老师请教、查阅相关材料的方式加以处理。关于课程相关的征询题及在新课程教学中的困惑及业务提高技巧等等不是每节教学中直截了当呈现出来而在教学中还会遇到的征询题，我们建立了信息技术研讨网站。集合我们全体老师的智慧，设立了十五个类别的研讨板块，老师们能够按照本人的征询题与别人研讨，共建学科资源库，共同讨论教学中遇到的实际征询题的处理方略。坚持一年来感受利用这个研讨平台能够提升理念、精化知识、取人之长、共同进步。以上是我们高二备课组关于课改施行以来在教学中的一些做法，还有特别多不完善、不成熟的地点，我们会在今后的教学中不断改善，也请校领导提出珍贵的意见。