小学科学学科关于上好农村小学科学课的思考.doc

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1、小学科学论文之关于上好农村小学科学课的考虑 随着知识经济理念的扩散和科学教育内涵的不断开展，世界各国政府都不约而同地把改革和开展的目光聚焦于科学教育，一场以根底科学教育改革为核心的改革浪潮正席卷全球，其中启蒙科学教育，尤其是小学科学教育则是这一根底教育改革浪潮的重要内容。如何通过我国小学科学教育体制改革，建立习惯小学科学教育新要求、新趋势的现代小学科学教育方式，以激发和提高今后公民的科学精神和科学素养，成为我国教育界研究的热点。新课程改革关于科学课提出了更新、更高的要求。作为一名农村科学课程的老师，应不断拓展和丰富本人的科学知识，在教学中不断探究总结，寻求最适宜当地学生的科学教学方法。引领农村

2、学生进入科学的殿堂，让科技、科学播在学生的心田。老师应该全面认识，进而总结出如何样上好农村小学的科学课程。农村小学教学条件情况分析：一、 农村学校的教学条件和师资条件在不断注重教育的今天，农村的教学条件已有特别大的改善。但是作为农村学校科学课程的教学条件还没能跟上，实验室的缺乏，实验仪器量少，不能满足小组学生的动手实验，在特别多情况下学生只能看老师演示实验。在师资条件方面，大部分的老师都不是专门的科学老师，在任教前没有受过专门的科学素养培训，正所谓“术业有专攻”，在教学中老师易出现力不从心的现象。二。农村学生的情况生长在农村的学生，对科学接触较少，所生长的环境也没能强调科学的作用。尽管天天融入

3、自然，但不能认识到自然和科学的关系。在科学知识的摄取量上明显的处于落后的状态，相关于城市学生来说，农村学生获取知识的渠道也少特别多。鉴于以上的一些现实情况，农村老师在如何样上好科学课程中应注重一些可行的方法措施：1.提高老师的科学素养，转变科学教学观念从科学这门课程本身的特点来说，它涵盖的知识面较广，是物理，化学，生物及地理等各门学科的综合。基于如此的情况，作为一名科学老师，就应该利用更多的时间，通过可能的渠道学习更多的知识，做到“给学生一碗水，本人要有一桶水”，才能给学生提供源源不断的源头活水；才能对知识有本人独特的理解，创新的思维；才能在学生多而杂的方法里给出正确的的指导。受中国传统教育思

4、想 “师者，传道授业解惑也”的阻碍，我国的根底教育长期、普遍堕入应试教育的危机中，知识的死记硬背，考试标准答案的知晓成为考核学生和老师的唯一标准。科学是知识，但更是在前人科学家不断实验探究的过程中得出的。学习科学知识，一方面在于能利用已有的知识为我们的生活效劳，而更重要的却在于能在已有科学知识的根底上，学习前人的研究精神，勇于创新，能把知识结合本人的实际，效劳于现实。由此，我国“传承型”的科学教育方式和现代“创新型”的科学教育方式之间的矛盾不断加深，如何实现农村科学教育向创新型转变，便成为小学科学老师要面对和认真考虑的征询题。2.利用农村学生独特的优势进展科学教育（1）感知优势尽管农村学生缺少

5、对科学知识的理性认识，但农村学生从小就和大自然的花草虫鱼打交道，对大自然理解的相对较多，感知一年四季的变化，感知不同的植物，不同的动物。而这些最根底的感知只要加以正确系统的引导，都能加深学生对科学的兴趣和理解。（2）资源优势在农村，各种生物比比皆是，植物漫山遍野，动物随处可见。植物的介绍中没有标本，那就在学校附近本人找标本，本人制造标本。学校的教育资源匮乏，那就直截了当利用农村现成的绿色资源。（3）人文优势在科学教育中，要求表达以学生为主体，以探究为核心。关于农村学生来说，这又存在着一定的优势，农村的学生在探究活动中不怕脏，不怕累，能吃苦。课外上课的习惯性强，能特别好的保护本人。户外的资源的丰

6、富，只要老师加以引导，学生定能利用科学的方法去学习。三。知识外的素养培养特别多农村的学生都会有如此的方法：村里的特别多大人，他们都没有什么知识，但是他们同样能挣钱，本人以后就像他们一样能挣钱就能够了，大多数的知识根本没有用途。作为老师，我们也要承认尽管知识能够直截了当应用于生活，但是更多的知识在一般的生活中根本无需用上，而且学习到的知识也是会不记得的，但我们要的是通过一定知识的学习，来培养学生学习的过程，培养学生学习知识的才能，考虑征询题的才能和动手的才能。因而，在学习的过程中，我们要使学生树立起如此的认识：学习不是为了考试，不是为了分数，是为了不断的锻炼本人，不断的充实本人，不断的完善本人。

7、最终构成良好的素养。1. 热爱祖国，加强决心在相关知识的教学中，延伸知识，如在五年级时间的测量这单元中，介绍中国古代的日晷和水钟，表达我们人民的聪明智慧。在桥的形状和构造一课中，介绍我国古代及现代的各种桥梁，并给学生展示那些桥梁的宏伟图片，在惊叹桥梁建筑的同时，加强决心。2. 合理节约利用资源关于小学生来说，节约可能就意味着吃饭不要剩，没用完的东西不要扔的阶段。在岩石和矿物这一单元中，除了让学生认真观察我们四周的岩石外，还重点介绍生活中用到的矿产资源，我国的矿产资源储存情况，矿产资源的不可再生性，随着时间的推移，矿产资源正在不断的减少甚至会干涸。乃至生活中的任何物品都要合理使用，节约使用，每个

8、人既是个人，更是社会大家庭的一员，要学会注严峻局。3. 加强团队合作精神科学实验不是一个学生能完成的任务，在实验过程中，每个小组的成员之间需先设计一个共同认可的实验设计，再分工合作，记录实验现象，总结实验结论在互相协助中完成。在小组合作的过程中，要特别好的培养学生的团队精神。4. 良好习惯的培养科学实验的成功，必需要有良好的行为习惯。如动手实验前先动脑，想好实验的设计步骤，实验中可能出现的征询题，处理的方法。在动手实验后，要有严谨的态度，细心认确实操作，才能保证明验现像的课重复性，正确性。5.环保认识的树立随着科技的不断开展，现代的农村也越来越科技化，生活消费构造发生了特别大的改变。在科学的教

9、学过程中，浸透小学生能接受的环保认识教育，大气保护，水源保护，留意垃圾的排放等。要擅长挖掘四周的小事， 让学生从我做起， 从小事做起，以本人的行动不仅改善了本人的学习环境， 同时也为环保给其他学生做出了典范，使学生不断成为保护环境的有心人。四。操纵好探究课堂，使其活而不乱有了特别好的农村资源优势及教学的理念，但在教学的探究课堂中，却存在着一些特别值得考虑的征询题，特别是学生在探究过程中外表上特别爽朗，而实际却是漫无目的的“玩”。作为一名合格的老师，要有操纵好探究课堂，使其活而不乱的才能。在两年的农村教学中，我不断总结课堂效果，探求最正确的活动方法。1.目的原则课前，老师必须对立即研究的内容有深

10、层次的理解，明确探究的任务和目的。活动前让学生分组对立即研究的征询题提出本人的设计思路和方案。2.巡视原则在学生的探究活动中，老师既要放手让学生实验，又要进展巡视，监视学生，以防部分学生乘现在机进展与教学无关的活动，浪费时间，扰乱课堂。3.叫停原则在探究活动的过程中，学生必需要养成听老师叫停的原则。不同的学生，探究活动的过程所花的时间也不尽一样，一方面要给学生时间本人探究处理征询题的时间，另一方面又要进展新知识的学习，因而在这过程中，学生必需要养个服从老师的叫停。4.倾听原则学生一般习惯于倾听老师的讲述，而不擅长倾听同学的讲述。在探究结论交流环节，普遍存在学生争先恐后发表本人的方法，而不留意倾听其他组同学的方法，致使课堂混乱，浪费时间再维持秩序上。教学是一个不断觉察征询题并不断考虑和总结的过程。作为一名农村小学的科学老师，应该怀着一颗热爱科学教学的热诚之心，努力上好农村小学科学课，让农村的小孩更好地享遭到科学课带给他们的欢乐。