地理学科培养中学生学习地理兴趣途径的研究.doc

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1、地理论文之培养中学生学习地理兴趣途径的研究 兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。但凡学习感兴趣的事物，必定力求去认识它，掌握它。因而，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的根底上，使学生获得比拟系统的地理知识和根本技能，并积极开展学生的思维才能和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立汲取地理新知识的才能。”兴趣这一非智力要素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。特别是高考取消地理科以后，地理课教

2、学过程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要，正如一位教育家说：“兴趣是最好的老师”。一、充分利用直观教学手段。地理研究的对象，其时空界限宽阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视录象、幻灯片等手段，把教学内容生动地展如今学生面前，方能引起学生学习兴趣1、充分利用课本插图、地图册和地理挂图进展教学。地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特别的地理教科书，学生能够从地图上直截了当获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片能

3、够充实和简化课本有关内容的文字表达，能到达以图释文，图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，开展学生的思维才能和想象才能。借助地图，强化经历。例如：学习非洲的萨瓦纳气候时，学生对热带草原缺乏感性认识，难以区分干、湿两季的特点。能够用“热带草原景观图”指导学生观察干、湿两季的自然风光：湿季时，草高茂盛，稀树青翠（典型树木：金合欢和波巴布树），成群结队的动物中，长颈鹿仰头挺胸，瞭望翠绿宽阔的大草原；干季时，草类凋谢，树木落叶，动物迁徙，草原一片枯黄荒凉的风光。通过观察挂图，再联络气压带、风带随太阳直射点的挪动规律，让学生认识到

4、那儿处在赤道低气压带和信风带操纵下，湿季受赤道低气压带操纵，降水丰沛；干季受信风带操纵，降水较少，进而理解了干、湿季节交替的缘故，掌握了萨瓦纳气候的分布规律及特点。2、认真设计地理略图，提高地理教学效果。在地理教学中，有针对性地设计地理略图进展教学，有利于学生掌握地理根底知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直截了当学会画地图的根本技能。老师按照教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的留意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深化便于经历，同时更能提高学生的学习兴趣。在讲长江的内容时，老师在黑板上绘制长江干流略图，从长江的发源地绘起，不断画到入海口处，先

5、画干流，给学生讲干流象一个不规则的英文字母W，然后讲到哪里就画到哪里。首先讲上、中、下游的划分，把宜昌和湖口两地名称用色笔标在干流上；接着讲长江的支流，用蓝色粉笔从西向东画出主要支流，边画边讲哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后讲长江上、中、下游的特征，并标注在适当的位置上，上游“水流湍急，水力丰富”，中游“河道弯曲，容易泛滥”，下游“江阔水深，便于航运”。如此有形有意，展如今学生面前的地理略图不是静而是动的感受，能够特别表达事物的特征，开展学生的观察力、留意力和思维力，也能有效地培养学生学习地理的兴趣，加强了学习地理的主动性和积极性。3、充分利用电化教育手段投影、幻灯、电影、录像的直观优势，

6、加强学生的感知才能，以培养学生的学习兴趣。电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。投影以其直观，形象，生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大老师广泛采纳的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观性、有用性、形象性的地理教学软件，处理了特别多传统教学方式处理不了的征询题，并能获得较好的教学效果。一节课的开场，运用投影配合老师语言可提供一种简捷、直观的导入手段。如讲到“阻碍气候的要素”时，需要复习的内容较多，假设单靠老师口头归纳总结，特别难一下子说明晰，也特别单调。假设运用投影来展示我国气温分布和年降水量分布图，再结合谈话式教学法，简约明了，

7、直观性强，效果更好。运用投影媒体，能够协助学生建立地理概念，构成空间概念。学生学习地理概念的过程是由感性认识上升的理性认识的过程，在传统教法中，处理地理概念特别多是靠语言讲，即便挂图、板图也无法跳出静的框框。假设在教学中把一些难以理解的概念，通过投影化虚为实，化静为动，使抽象的概念详细化，就能够协助学生利用直观的图象演示，深化地理概念，并构成空间观念。如讲“黄河下游地上河”的概念时，可先打出绘有黄河未构成“地上河”时的河道横剖面图，接着讲述黄河携带大量泥沙进入下游，年复一年的堆积，不断抽动绘有向上凹的泥沙堆积带投影片，说明河床不断抬高，进而造成水位不断升高。这时可向上抽动绘有河水横断面的水位线

8、投影片，因而河床承受不了上涨的水位而不断加高堤坝，再向上拉动绘有不断加高的堤坝投影片，如此，就展示出河床高出地面的明晰画面。一步步的演示，配合老师的讲解，就把“地上河”这一地理概念的构成过程及缘故，形象地展示在学生面前，便于学生理解和掌握。运用投影媒体，能够打破难点与突出重点，优化教学效果。地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比拟抽象的，看不见，摸不着。假设借助投影，利用活动投影片来制造模仿的运动现象和过程，化不可见为可见，化抽象为形象，化静为动，使学生接受信息时首先有一种严谨务实的感受，配之以精练的讲解，知识重难点会因势利导得以打破，从而收到事半功倍的教学效果。如讲“太阳直射点的挪动规

9、律和世界各地昼夜长短变化”这一征询题时，可制造一幅旋转片，把绘有赤道、南北回归线、南北极圈的地球示意图投影片作为底片，把绘有太阳光线和用阴影部分表示夜半球的投影片作为旋转片，演示时转动旋转片，使太阳直射点由北回归线逐步南移，可见北半球正午太阳高度由最高值逐步变小，白天时间逐步变短，北极圈内有极昼现象的范围越来越小，南半球正好相反；当太阳直射点挪动到赤道上时，南北半球同纬度地区中午太阳高度角一样，昼夜平分；当太阳直射点接着难移到南回归线时，北半球昼最短，北极圈以内全是极夜，南半球正好相反。本来一个特别难讲的征询题，通过投影演示，使学生耳闻目睹，重难点迎刃而解。 二、巧妙插叙，激发情趣。课文中常有

10、一些比拟重要但又抽象的内容，老师假设适当的援用一些与教材有严密关系的，学生爱听的，且真实的、生动的、形象的、有趣的材料加以印证，一方面深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习地理的情趣。如讲中国地理第一章第一个小标题“从宇宙空间看地球”中表达着：“只见一个圆形星球悬在天空中，上面有蓝色的海白色的云，没有云块遮挡的情况，能够看到地球上的海陆轮廓。”这是学生新学期的第一堂地理课，如何激发学生兴趣十分重要，是谁在宇宙间看到地球的模样呢？这是学生的迷。抓住学生的好奇心理，援用美籍华裔宇航员王赣骏在航天飞机上看地球的自述：“地球真是一个美丽的星球，像一个令人觉得特别容易破裂的玻璃水晶球，蓝白条痕相间，

11、水蓝色大气层薄薄一层覆盖。”“我在中国上空慢跑，我想着家乡，我来了。”如此一上课就先声夺人，最大限度地调动了学生的积极性，刺激了他们的求知欲望。同学们听得认真、有趣，遭到了深化教育。三、易记的歌诀、谚语、顺口溜。教学中抓住区域地理互相联络的规律，编成简约明快、琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，经历较快。适当援用民谣、谚语进展教学，粗浅易明白，且易生趣，同时加深了对地理知识的理解和运用。如援用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古高原用：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美妙意境去理解温带草原的宽阔、绚丽。如此的教学能引起学

12、生浓重的学习兴趣。有如长江一节要求经历的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋，编成顺口溜即：长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。我国海运条件优越，沿海多优良港湾，需要记的开放海港城市有十四个，对学生来说难度较大，借助歌诀经历较好：江海连波通三州，秦皇云烟上青天。运用歌诀经历地理事物不但稳定了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生摩拳擦掌进展地理歌诀创作的热情。四、形象的描绘，生动的语言。教学中关于内容比拟抽象，而无挂图、插图表示的内容，利用生动的语言、传情的教态和板图结合，会引起学生的兴趣

13、，到达加深印象，稳定知识的目的。1、生动有趣、富于启发、和谐动听、节拍明快的语言，可激发学生学习地理的兴趣，爽朗课堂气氛，使学生在轻松、愉快的环境中掌握地理知识。（1）巧借古诗教学。诗词歌赋，琅琅上口。应用得法，可使学生如临其境、如闻其声，能制造出一种诗情画意的教学环境。如讲地球的运动时用：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”；描绘黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气概：“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回”；讲气候时用：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春）；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）；“看万山红遍，层林尽染”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）讲解长江时，为描绘三峡滩险、

14、流急、风光奇美，可吟诵李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”短短四句，把学生带入了奇异的意境，湍湍急流，秀丽风光一览无余；情景交融，诗情画意油然而生。（2）短小精悍的成语也会使教学过程增辉添彩。如“沧海桑田”描绘了地壳的运动；冷锋过境时，描绘天气用“风雨交加”；讲地球运动时用“星移斗转”；讲海陆间循环用“百川归海”。援用这些成语精确、生动、形象，既具有科学性，又客观地反映了地理现象，寓意深化，耐人寻味。（3）谜语是我国的国粹，具有广泛的群众根底和悠久的历史。在教学中适当应用，则可启发学生思维，拓宽他们的知识面。“说它多大有多大，日月星球全包容，无人知它

15、始和终，也没左右和上下”（宇宙）：“千颗星，万颗星，北天星星数它明，有它给你指方向，夜里航行不用灯”（北极星）：“有个老公公，天亮就出工，一朝一日不见它，不是下雨就刮风”（太阳）。导入新课时运用一些谜语。爽朗了同学们的思维，然后开场讲新课，效果不错。讲课中也能够穿插一些地理谜语，爽朗课堂气氛。比方：“船出长江口”上海：“空中码头”连云港：“用圆规画圆”太原：“大言不惭”海口：“银河渡口”天津。2、形象的描绘与板图结合。如讲锋面雨带随夏季风在我国东部挪动的规律时，一边画略图，一边用兴奋的情绪感染学生：每年5月份，源于太平洋的东南季风趁机登陆，在南岭一带遭到冷空气的阻止，冷暖两种气团在此交锋，这里

16、首先进入雨季，珠江水流开场上涨。此后，夏季风的“援兵”赶来，权力增大，于6月份向北挺进到长江流域。冷暖空气又在江淮之间交锋，势均力敌，对峙摆动一个月左右，造成长江中下游地区阴雨连绵的天气，因如今恰逢黄梅成熟季节，人们称这时的降水为“梅雨”。“梅雨”完毕后，夏季风乘胜北进，势如破竹，于78月份连克华北和东北，夏季风一统神州。但是天有不测风云，冬季风不甘失败，立即气概汹汹，大兵压境。在9月份，夏季风被迫退到长江流域，10月份无可奈何地离开大陆。就如此锋面雨带随夏季风有规律地挪动，造成了我国南方雨季开场早，完毕晚，而北方则开场晚、完毕早的特征。五、开展第二课堂活动，激发学生兴趣。第二课堂是第一课堂的

17、引伸和辅助，积极开拓地理课第二课堂的活动，这是目前深化开展教学改革，进展素养教育的一项重要内容。1、利用乡土地理调查研究，培养学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查，使学生理解本人家乡的变化和开展，也助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与经历，可使爱国主义教育更加形象、直观、详细、扎实，并结合乡土地理的一些实例，如河道污染，白色污染，噪声污染等，对学生进展环境观、道德观的教育，培养学生的环境和生态认识。通过调查使学生树立热爱家乡，热爱祖国的爱国主义情操。2、利用地理课外活动小组，激发学生的学习兴趣。地理课外小组通过参观气象站，进展天气预测、物候观测；到天文馆看星空，组织学生观星空找星座，观月相；还能够组织地质夏令营、制造地理模型、宣传有关地理的法规等活动，力求把课本知识寓于各种活动之中，把知识构造转化为才能构造。如此，地理课的教学就会变得有声有色，融知识性和兴趣性为一炉。从实践活动中，培养学生学科学用科学的思想品德。兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，正如德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞”。通过老师激发，引起学生的兴趣，让学生主动的参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此构成教与学的良好循环，到达促进学生学习认识的转化，掌握正确的学习方法。