思想品德教学计划总结《和诚实交朋友》教学反思.doc

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1、思想品德教学计划总结和老实交朋友教学反思一、挖掘课程资源，灵敏使用教材。本课中安排了故事手捧空花盆的小孩，由于这个故事特别多学生上幼儿园时听过，语文课本中也学过了，对学生来说毫无新意。因而在教学本课时，我补充了诙谐有趣的童话故事第三十一个蛋，一下子就激起了学生的兴趣。学生在童话的情景中兴致勃勃地融入课堂讨论中来。二 精心设计活动，激发学生体验。课程标准指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。”而体验只有通过真实的情景和实践活动的历练，才会深化而丰厚。因而，课堂上，老师要充分利用低年级学生爱玩的天分，精心设计游戏体验、角色扮演、情景表演等多种活动方式，在活动中引发学生的道德体

2、验。本课教学中，我是如此做的。1、让老实走进学生的心灵，播种老实的种子小小孩都喜爱交朋友，觉得有朋友和本人玩是最欢乐的事。开课伊始，我用交朋友的方式，引出课题，激发了小孩的学习兴趣。而小孩最初的思想品德的陶冶，用故事的方式比空洞的说教要好得多，由于故事具有情节性，学生容易接受。我特别好地抓住了学生这一特性，用童话故事手捧空花盆的小孩作为导题，真正给学生播上了“老实”的种子。可谓“落红不是无情物，只为学生一片心。”2、让学生的心灵释放老实小孩本纯真，他们思想的土壤是纯洁的。他们本来是老实的，但社会上种种不老实的现象，使我们的小孩不再相信老实，以致于不记得了本人曾经老实过。能够如此说，接受老实这一

3、思想品德教育，事实上是让小孩重拾本人的遗落。我们大人的老实，有时来自小孩的纯真，来自小孩的老实。当我们，特别是从事教育工作者，认识到老实的可贵时，我们想到的是不要再让我们的下一代“遗落”他们与生俱来的老实。在“ 讲讲故事，看看行动”这一环节，我首先让学生交流本人搜集的小故事，接着让学生说说本人往常老实的故事，比一比看谁最老实。然后，让学生在小组里夸一夸我们四周小伙伴老实的故事，并引导学生再读儿歌交朋友，进一步让学生明白如何做一个老实的好小孩。这个过程中，唤醒了学生的老实经历，也让学生体验到了做一个老实的小孩是多么欢乐。教材41 页呈现了豆豆两次说谎话的场景，我引导学生按照小猫的提示续编故事，并

4、及时播放童话故事第三十一个蛋，再让学生讲讲类似的故事（狼来了），从而让学生领会说谎话的害处，明白应该做一个老实的小孩。假设说人生是花，那么老实确实是花中的蜜，而我们老师确实是这酿蜜的巧匠，让我们开启老实的蜜罐，让学生品味老实的甘醇。3、让老实之树开花、结果为了让老实之树能在学生心田上开花、结果。我列举了生活中许多正面、反面的例子，来给学生导行。当学生畅谈本人的看法时，老实的种子，已悄然在他们心田上萌芽。我又通过引导学生讲故事、读儿歌、唱儿歌等活动，让老实之树在学生心田上开花、结果。三、关注课堂生成，提高课堂实效。敏锐地捕捉和有效地利用来自学生的信息，是施行新课程对每一位老师提出的新要求。只有认真倾听、及时捕捉来自学生的信息，并有针对性地加以引导，课堂才会焕发生命的活力。心有多大，品德教学的舞台就有多大。只有每位品德老师深化研究教材、精确把握教材特点；在设计课堂活动时充分挖掘课程资源、精心设计活动；课堂上关注课堂生成，品德教学才会真正的回归生活，引领生活。