幼儿园教学计划总结小班秋学期班务工作计划.doc

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1、幼儿园教学计划总结小班秋学期班务工作计划一、班级情况分析 我班共有幼儿45名，在这些幼儿中，多数幼儿在家不断由爸妈或祖父母带着，因而幼儿的情绪不是特别稳定，哭闹现象较多，对父母或祖辈的依赖性较强。一些幼儿抓住大人的颈项不肯放手，一些幼儿手脚乱跳，还有一些幼儿对大人又抓又咬，情绪特别激动。在和幼儿的接触和交谈中，我们觉察有些幼儿大小便都不会，鞋子也不会穿，吃饭坐着不动，自理才能较差；有些幼儿行为习惯不太好，喜爱去抓别人，喜爱乱扔东西；还有些幼儿说话口齿不清，听不明白他在说什么，有的方言较严峻，听不明白一般话；另有一些幼儿不能主动的与人打招呼，缺乏礼貌面对这些征询题，需要我们去关怀每个幼儿，协助每

2、个幼儿，使他们不仅能愉快的生活，更有可喜的进步。 二、 班级特色治理 小班幼儿由于刚入园，对各种常规，生活、学习等方面都不太习惯，也不明白什么时候该做什么，应该如何样去做，如何与人交往、相处等等，因而有时往往会做出出乎你预料之外的事情。本学期我们把班级特色重点放在培养幼儿良好的学习生活习惯上面，按照小班幼儿的年龄特点和开展情况，运用多种方式培养幼儿的生活才能和学习才能。如开展“穿鞋（穿衣、叠被）小能手活动”、“争做小老师活动”、“看谁红花多”“谁的小手最能干”等等一系列的活动，在鼓舞、表扬、评比中使幼儿不断地进步，更好地开展。 三、详细工作安排 （一）保教结合，动静交替，建立良好的生活学习惯。

3、 良好的生活学习习惯是符合幼儿的年龄特点，适宜幼儿身心开展的前提。本学期，从以下几个方面进展施行：1、在一日活动各环节中固定一些常规的音乐，如安静、上课、休息、排队等。2、通过各种竞赛培养幼儿良好的习惯。3、以模拟、练习、学习、评比等活动建立良好的常规。 1.常规工作 (1).进餐常规：创设良好的进餐环境，正确使用餐具，独立进餐能独立吃完本人的饭菜，主动添饭菜。 (2).午睡常规：为幼儿创设安静、温馨的午睡环境，学会独立午睡，坚持巡回，留意纠正幼儿的一些不良行为。 (3).卫生整洁常规：不乱爬椅子，不乱涂墙壁，不乱扔纸屑等。 (4).盥洗常规：正确洗手，正确使用毛巾、纸巾、手帕，入厕，学习漱口

4、、擦脸。 (5).平安常规：不带危险品进幼儿园，不追逐，不推挤，午睡起床后安静活动，学习一些自我保护方法。 （二）创设适愉快和谐的生活和游戏环境，开展幼儿的交往才能和群体认识。 小班幼儿以自我为中心，群体认识比拟淡薄，有的幼儿还缺乏一定的交往才能。因而培养他们的这种群体认识和互相合作交往才能是特别必要的。幼儿又是好模拟、好游戏的，一个良好的活动环境也有助于小孩活动才能、想象才能的发挥。这学期我们精心设置、安排，为幼儿提供丰富的游戏材料和活动环境，让幼儿玩得愉快，在玩中学习，在玩中得到开展，让幼儿在游戏中学习、模拟、锻炼，培养幼儿的交往才能，提高幼儿的合作认识，养成较好的礼貌、行为习惯，有一定的

5、自我操纵才能。 (三）创设各种时机，鼓舞幼儿主动参与，提高动脑动手才能。 但凡儿童本人可以做的，应当让他本人做。但凡儿童本人能想的，应当让他本人想。我们设计了动手区，是请小朋友平时本人去玩的；“手工区”、“绘画区”里是小朋友本人动手画的画，我们还请幼儿来当值日生、小老师，协助老师一起做一些力所能及的事情，发挥幼儿的主体性和积极性，提高幼儿的动手才能。 （四）多渠道共建家园联络的桥梁 家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。 1.“家园互联网”“网络办公”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容，介绍一些育儿的经历和一些先进的信息，也请家长来

6、谈谈本人的经历，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通讯息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长配合。 2.个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进互相之间的理解，也使家长和老师更容易沟通，更能明晰的理解本人小孩的优点和缺乏之处，从而对症下药。 3.“家园联络册”每月一次向家长汇报小孩的进步和存在的征询题，家长也及时地反响幼儿在家的表现，使我们彼此更加地理解，能更好地教育好小孩。 4.阶段性的家长工作： （1）家访：完成新生家访工作，获得家长配合、幼儿同老师建立初步信任关系。 （2）家长会：向家长介绍幼儿园的有关制度、本班特色、工作人员的运作、幼儿一日生活环节的安排、卫生消毒、饮食、幼儿在园的生活、学习常规、老师对家长提出亲切配合的要求等等。同时，老师还鼓舞家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改良。 （3）家长开放日：请家长来班，观看或参加活动，使家长以直观方式理解幼儿园教育内容方法，直截了当看到幼儿在园表现，理解老师工作情况，加强与老师的互相理解，增进情感联络，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好时机和条件。 5.家长参与活动： 在家长会中鼓舞家长毛遂自荐报名并成立家长委员会，协助班级做好各项工作，协调家长间、家长与幼儿园的关系，成为幼儿园与家长联络的桥梁。 这几者互相沟通，才能使我们的家长工作顺利地开展，才能更好的为我们的教育教学效劳。