思想品德教学计划总结人生难免有挫折磨课反思.doc

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1、思想品德教学计划总结人生难免有挫折磨课反思本周由李世芳组织磨课，讲授人生难免有挫折一框题。在教研活动中，李老师首先介绍了本节课的整体教学思路，本节课首先图片设征询：假设两条线代表人生进程，你会选择哪一条，请说明理由。引导学生进展探究，使学生对本课知识点有个简单的认识，然后再落实根底知识的学习方式。在课堂教学中李老师语言亲切自然，启发引导学生积极考虑，答复以下征询题，参与课堂教学。在课堂上，通过学生自主学习提炼征询题，落实教材上的根底知识，再通过对学和群学处理在自学遇到的各种困惑。在处理根底知识的根底上，老师通过设计一系列贴近学生生活的活动和情景材料，引导学生体验感悟人生处处有挫折。通过讨论、分

2、析、举例子等方法，积极调动学生的学习热情，尽量保证学生全员参与教学活动，提高学生现有的认知水平。在教学中组织学生通过小组讨论典型的事例，归纳出结论，不仅爽朗了课堂气氛，而且让他们在活动中情感得到体验升华。学生通过先探究再预习学习，能够从感性到理性地认识征询题，便于学生更好更快地掌握本框知识体系，构建知识脉络。整个教学环节紧张有序，环环相扣，学生能够跟着老师的教学思路积极考虑征询题，阐述本人的观点，学生的参与性异常高涨，发言积极。在以小组为单位表演面对同样挫折表现出不同的态度时，学生表演积极积极，语言幽默幽默，说明他们在生活中擅长觉察四周同学对待生活的态度并及时总结。这些都有利于培养学生的观察才

3、能。通过一系列的活动使学生在体验和感受中掌握了知识，培养了才能，又使学生的情感得到了升华。本节课在细节的处理上还有值得商榷的地点：1、在小组合作分析材料时，要求讨论分析时，第一个材料过于简单，没有讨论的必要，学生独立考虑答复就能够了。2、学生介绍本人印象最深的一次挫折时，时间过短，有些同学没有时机发言。特别多学生都有挫折经历，老师能够引导学生畅所欲言，这本身也是一种教学资源的利用，来源于学生，更有说服力。3、学生展示活动，小组成员分工合作，老师要求不是特别明确。有些小组预备不是特别到位，组内成员不能全员参与，如此不利于小组成员共同开展。总体说这节课设计合理、教学方法灵敏，自主学习与合作学习，讨论与讲授相结合，老师轻松地驾驭课堂，这些都值得我学习借鉴，今后在教学时要按照不同班级学生的特点及教材内容，及时调整教学方法和教学策略，到达比拟满意的教学效果。