幼儿园教学计划总结谈幼儿园和谐班级文化的构建.doc

《幼儿园教学计划总结谈幼儿园和谐班级文化的构建.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教学计划总结谈幼儿园和谐班级文化的构建.doc（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园教学计划总结谈幼儿园和谐班级文化的构建和谐校园是时代开展的必定，也是教育规律的自然表达。教育要实现“和谐、优质、平衡”的开展目的，构建和谐的校园文化是关键，而在构建和谐校园的过程中，构建和谐的班级文化对促进和谐校园的创立工作起着至关重要的作用。那如何建立健康和谐的班级文化呢，下面结合本人的实践，谈谈和谐班级文化建立的几点看法。 一、创设物质环境，构建人与环境的和谐 人是不能脱离环境而单独存在的，同样假设我们能充分利用环境的资源则可实现本人的快速开展。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,“让教室的墙壁也会说话”，确实是让有限的教室空间成为无限的教育资源，并作为圆心，辐射开去，阻碍小孩在幼儿园、家

2、庭甚至社会生活的每一个角落。在构建班级文化的过程中，我比拟注重人与环境的和谐。 1、“家庭式”环境的创立 物质环境是不说话的老师，能对儿童的情感起到激发和鼓舞的作用，构成积极和主动的行为；它也能吸引儿童去探究、考虑，参与实践，启动智慧之门。我们特别注重物质环境的创设，在环境创设上下功夫，让小孩与环境互动。我们结合生态式教育理念，本着“树精品认识、创精品工程、把最好的东西给小孩”的原则，为幼儿创设“处处皆精品、充满童趣、丰富多彩”的家庭式环境，给小孩“家”的温馨。我们把班级设计成“家”的规划，有宝宝餐厅、宝宝卧房、宝宝厨房、宝宝客厅等。空中悬挂美丽的幼儿作品，将空间有效隔离开来，地上铺上泡沫地毯

3、，平安、温馨，温馨；墙上装一面小镜子，放几把梳子、吹风机，挂上有卡通图案、色彩艳丽的窗帘；贴一张“宝宝全家福”的照片；摆上几个自制的小方桌、小沙发、小床，帐一顶蚊帐，再放上几只柔软的小靠垫小孩们有时在小厨房里“切切茄子、洗洗洁净，炒呀炒呀，饭菜香香”；有时在小卧房里抱抱、哄哄“宝宝”；有时在蚊帐里躲躲，捉迷藏；有时在客厅里打开冰箱，取出饭菜，在微波炉中热一热；累了在小沙发上休息，乏了在地毯上躺躺一个个俨然象小爸爸、小妈妈，一副悠闲、自由的画面，小孩真正地感遭到了“班级确实是我的家。” （2）德育环境的创立 班级是小孩生活的摇篮、成长的乐园，在班级这个大家庭中，环境与幼儿的生活有着亲切的关系，幼

4、儿在无形的环境中遭到陶冶与感染。陶行知一贯主张要德、智、体、美、劳全面开展，他十分注重德育，认为“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有些学征询和本领也无用途，没有道德的人，学征询和本领越大，就能为非作恶越大。”因而，我们把环境作为道德教育一个重要的教育手段，充分环境的育人功能，对幼儿施行德育教育。我们精心设计活动室的每一个地点，力请教室的墙壁“会说话”。我们创设“协助别人”、“清洁环境，从小做起”、“心中有祖国”、“给残疾人一点协助”、“五星红旗我爱你”等形象直观的图案；在走廊上布置有关道德行为教育的图片；教室上空悬挂小孩在活动中本人设计一些文明、平安标志等。从行为标准的角度告诉小孩应该如何样

5、做，小孩在学习的过程中，构成了良好的思想品德，小孩美妙的心灵在这里萌芽。我们创办班级“荣耀榜”，表扬奖励在班级建立中争得荣誉的小孩；建立“好人好事”本，记录小孩做好事的现象，把比拟突出的好人好事在晨间谈话时表扬，鼓舞小孩多做好事。同时，我们还在家园联络栏中张贴小孩的进步，及时觉察小孩的点滴进步，用赏识的目光去看小孩，表扬小孩。通过创设一些德育的环境，幼儿的品德认识加强了，心灵也得到了特别好的洗礼。 二、营建心理环境，构建人与人的和谐 人与人的和谐应该是指人与人之间互相友爱，互相协助，互相尊重。班级成员各尽其能、各得其所，班级群体中有着良好的沟通气氛和人际关系，班级成员在其中感到特别融洽，特别平

6、安直至特别幸福。它包含2个方面：小孩与老师之间的和谐，小孩与小孩之间的和谐。 1、小孩与老师的和谐 陶行知先生在他的文章中说到：“制造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化，老师必须树立民主平等的思想。”新纲要也强调，“建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到平和，心情愉快，构成平安感、信任感。老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应对，构成合作探究式的师生互动”。我觉得要做到象陶行知先生那样的境地，我们的班级可谓是真正的和谐。因而，我们在营建心理环境的时候，关注了民主性，关注了每一个小孩。我们老师和阿姨都积极为

7、小孩营建良好的心理环境，我们真心肠爱小孩、尊重小孩，关怀体贴、信任小孩，把小孩当朋友，使小孩对老师产生平安感和信任感。在活动时，我们将小孩的座位进展陈列，按照班级教学和活动的需要排出便于师生交流的“马蹄形”，半圆形，便于老师关注到每一位小孩。在小孩来园时，我们真切地跟小孩征询好，和早来的小孩交流思想，理解小孩的情况和方法。在活动中，我们鼓舞每个小孩都来发言，说说本人的方法和感受，假设小孩说错，也没有直截了当批判小孩，而是以“是如此吗？”“在考虑一下，有没有好的方法？”等，当小孩答复正确时，我们常常用“棒棒，你真棒！”鼓舞小孩，让小孩感遭到本人的成功，体验成功的喜悦，以便于鼓舞小孩积极答复、参与

8、每一项活动。 2、特别小孩的教育 一个和谐的班级，要人人平等、和睦、融洽，每个人都能欢乐，特别融洽，特别幸福。但不免也有一些特别的小孩，他们由于各个方面的缘故，常常遭到冷落、歧视和嘲笑。关于这些小孩，我们老师给予更多的关注，尽力让这部分特别的小孩融入到我们的这个集体中来。我们班有个小孩，经常流鼻涕，比拟脏，大家都叫他“鼻涕虫”。有一次，午饭后，我们去参观马路上的车，我请小孩们跟他拉手，小孩们都不愿意，说太脏了。那位经常流鼻涕的小孩看起来特别悲伤。因而，我便牵住小孩的手说“来，和老师拉手，我们大手拉小手。”拉住小孩的手，小孩笑了，我也感遭到了小孩心中的那份感谢。人人欢乐，确实是和谐，作为班主任，

9、我尽力让每一个特别的小孩都拥有一样的爱，享受同等的待遇，以此来推进班级和谐文化的构建。 三、注重养成教育，提高小孩礼仪素养 一个班级，行为适应的养成特别重要，它直截了当关系到班级小孩的行为适应征询题。“三岁到老”说的也是这个意思。按照幼儿园的工作要求，我们开展了文明礼仪教育活动，来促进小孩礼仪素养的提高，从而推进和谐班级的创立，我们是如此做的： 1、做好家长工作，让家长共同配合教育幼儿学习文明礼貌 在召开班级家长会时，将文明礼仪的内容与要求作为重点给家长讲解，使家长认识到幼儿文明礼仪的重要性。同时，在家园联络栏中，教给家长一些在家文明礼仪的方法，使家长有针对性的进展教育。我们通过各种途径向家长

10、介绍德育教育的知识。如为什么要进展德育教育，如何对幼儿进展品德教育等。在家园联络栏内进展张贴相关的知识，让家长在晚上接小孩时阅读。有时，我们向家长发放宣传材料，介绍一些家庭德育教育小常识。同时，我们请有经历的家长写出家教体会经历，在宣传栏或家长会上交流。我们更多的是利用现代化工具网络进展宣传，我们把幼儿园的网址、论坛告诉家长，让家长在论坛中互相交流经历，分享德育教育的方法。 2、通过故事、儿歌对幼儿进展文明礼仪的教育 我们专门进展了一个主题文明礼仪人人讲，设置了一些内容：如语言儿歌悄悄地，教育保护青草，歌表演：好娃娃，激发幼儿尊敬长辈，关怀别人的情感。小红花找朋友故事让幼儿分辨哪些行为是对的，

11、哪些行为是错的。又如在故事亲亲长颈鹿中，当出示小兔向幼儿征询好时，幼儿会欢乐地向小兔征询好，当长颈鹿协助了小兔，在老师的暗示下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“感谢你，长颈鹿阿姨。”“不用谢。”当活动完毕时，我会有认识地和幼儿互说“再见”，幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。不知不觉中加强了幼儿礼貌用语和文明礼貌的适应。 3、在游戏中贯穿文明礼仪教育 文明礼仪教育除了专门的教学活动外，我们还将其放到角色游戏中。由于我们发如今娃娃家中，幼儿扮演的爸爸、妈妈、小孩时，特别少用礼貌用语，我们就有认识地启发小孩们主动运用礼貌用语，如“妈妈”把东西拿给小孩吃或玩时，小孩要主动说声“感谢”，“妈妈”送小孩

12、上幼儿园，小孩要主动地向老师征询早、征询好。客人来娃娃家做客，要说“欢迎光临，你好，请坐！”等礼貌用语。客人走了要说“再见！”等。通过启发引导，小孩们在游戏中能用，而且在日常生活中也能慢慢地主动运用。 第二，通过歌曲表扬培养幼儿要做文明礼貌的小孩。结合小班年段开展的文明礼仪的竞赛，我们班排练山羊踩痛小公鸡的节目，让幼儿明白不小心踩到别人要说“对不起”，一个要会原谅说“没关系” 第三，在区域活动中我们设立了给小动物喂食”“送图形娃娃回家”等活动角，供幼儿进展扮演各种角色的游戏，并要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼，恳求别人协助时要有礼貌，给别人造成苦恼时要真诚地赔礼抱歉力求使幼儿在扮演各种角色游

13、戏中进一步练习良好的礼貌言行。 4、随机教育，让幼儿的礼貌教育得到提升 来园时，我们老师主动跟小朋友征询早征询好，要求幼儿也跟老师征询早征询好。当老师得到协助时说“感谢”，幼儿自然而然说“不用谢”。针对礼貌不太好的幼儿，我们采取适当惩罚的方式，教育幼儿必须有礼貌。在用餐的时候，我们请幼儿说“感谢老师，感谢阿姨，大家请用！”培养幼儿良好的用餐礼貌。平时对幼儿的礼貌言行进展跟踪观察，及时表扬有进步的幼儿，着重协助礼貌适应较差的幼儿。如我班的严宇轩、叶俊圆小朋友经常有欺负同伴又不肯抱歉的不良行为。我们就把事情拿出来请全体幼儿讨论“如此做对不对”等方法，协助他们充分认识本人行为的过错，直至养成良好的礼

14、貌适应。 5、采纳当小组长，表扬记录等方式鼓舞幼儿学会礼貌待人 小班幼儿可塑性大，模拟性强，他们易学也易忘，为此我们十分注重强化稳定教育。对小孩们的礼貌言行做到天天有记录，随时对幼儿的每一点进步都加以鼓舞和表扬。把幼儿在园的点滴进步及时告诉家长和小朋友，把每周的文明礼仪情况记录表粘贴在家园联络栏目中，大家共同监视。同时，为了进一步调动幼儿的积极性和主动性，我们开展“小组长”竞选制，觉察幼儿对小组长的兴趣特别高。陈王波还对妈妈说：“老师说，我要当小组长，因而本人的事情本人做，让妈妈休息。”等，可见小孩的礼貌认识初步构成。 四、引导主体参与，焕发班级生命活力 1、搭建平台让小孩展示自我 和谐班级就

15、应该人人有时机表现，表达和制造。正如陶先生所说“人人是制造之人。”一个和谐班级，应该每个人都能得到开展和制造。为此，我们为小孩搭建自我展示的舞台。每周进展班级小竞赛，给小孩提供发挥制造潜能的舞台，锻炼小孩自主合作的才能，让他们获得新的体验。如绘画竞赛、讲故事竞赛、自理竞赛、才艺表演、拍球表演、亲子手工制造等一系列小孩喜闻乐见、富有童趣、丰富多彩的活动，让小孩在参与活动和表演的过程中，加深体验和认识。同时在班级主题活动时，如“水果拼盘”的小巧手竞赛，“我的好伙伴”互帮互助友谊活动，小孩通过模拟、操作、实践等反复训练，在老师的引导下，想方法出主意，运用本人的知识和生活经历克服活动中的困难，以期到达

16、活动的目的，享受成功的无穷乐趣。结合区域活动，开展“拼图讲故事”、“添添画画”、“有趣的数数”等，让小孩充分拓展想象的翅膀，尽情表现，既丰富了小孩的学习生活，又能“玩中学，学中玩”，让全班小孩在活动中增长知识，提高才能，培养兴趣，加强自决心。 2、开展亲子户外活动，增进小孩互相感情 幼儿园的小孩，玩是天分，天真是特性，按照这个特点，我们班级组织了丰富多彩的户外活动。如摘草莓活动，春游活动，海滨放风筝活动，超市购物活动，结合节日的一些活动，如包粽子活动、搓汤圆活动、家园同乐活动等，小孩在游戏中，在玩乐中敢于创新，敢于展示自我，体验到了班级活动的欢乐，体验到了做班级小主人的幸福。 3、开展小小值日

17、生活动，促进小孩自我治理 值日生是一个荣耀的职务，是老师的小帮手。幼儿园的值日生活动总是受小朋友欢迎的。每次要当值日生时，他们都会骄傲地向同伴和家长说：“今天我当值日生了！”当他们带上值日生标志时，显得尤为骄傲。抓住小孩的这个特点，我们充分发挥值日生的作用，开展班级轮番当值日生活动，让值日生协助监视和治理。值日生的竞选事实上也是促进展为构成的好途径。我们请的值日生是能恪守规则、又具有良好行为适应的小朋友。在当值日生的这一天，值日生不仅要管住本人，同时也要催促同伴恪守规则。如培养小孩良好入厕适应时，我们请值日生看好，检查小朋友是否拥堵，是否正确洗手，是否将水龙头关紧等。餐后，为了培养幼儿主动漱口

18、的适应，我们请值日生检查小孩是否都漱口了，提示没有漱口的小孩及时漱口，并让小孩弯下腰悄悄放杯子。小孩的一些不良适应在值日生的指导和催促下得以改良，班级自我治理的方式逐步构成。4、开展评比鼓舞活动，加强小孩竞争认识 评比活动是幼儿特别喜爱的，由于评比的结果是小孩表现的直截了当显示，也是评价幼儿的标准之一。我们在班级文化的创立中中，经常开展各项评比活动。如“每周一星”、“适应养成好娃娃”、“十佳清洁宝宝”等。在培养小孩进餐常规时，我们也想了一些方法，开展“先进餐桌”和“十佳吃饭乖宝宝”评比活动。每天吃饭前十名的小朋友在黑板上记录名字，这十位小朋友确实是当天“十佳吃饭乖宝宝”，餐后老师给他们发五角星，进展表扬和鼓舞。除了个人奖励之外，我们同时以小组为单位进展速度、卫生方面的评比。每一组我们都分发了一块毛巾，专供幼儿擦桌子。幼儿吃脏了，互相提示擦洁净。最先吃完同时又是特别洁净的这一组就可获得一面流淌红旗，得到流淌红旗的这组小朋友晚上可获得一朵红花。这个做法比拟好，幼儿都特别珍惜，先吃完的小朋友总是拿着毛巾催促本人组的小朋友快吃、快吃。卫生适应在这里养成，小孩的集体荣誉感也有所加强。 和谐班级文化建立是一门艺术，需要我们班主任积极去探究。它就像一缕春风，纯洁学生的心灵；它又如一阵春雨，滋养学生的心灵。它是无形的，却有着极强的教育力量。班主任就得做个有心人，搞好班级的文化建立。