思想品德教学计划总结初三思品课复习的回顾反思.doc

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1、思想品德教学计划总结初三思品课复习的回忆反思初三思品课的综合复习工作立即要全面开展，我回忆本人历届初三复习的实践，将复习记录归纳了一下，总结出几点不成熟的看法，谨供诸位同行和本人初三复习参考。一、以纲为纲考纲是近年来考试的命题范围和按照，也能够说是考试的“指挥棒”。因此，复习的指导思想确实是要以纲为纲，认真学习和研究考纲。一是要明确考试范围。但凡考标规定的内容都是每年考试的范围，都要认真研读，并按照所规定的内容“条目”进展系统复习，抓好根底知识的落实、理解和运用。二是明确考试的要求和难易程度，便于复习时有的放矢，具有针对性。三是要认真研究样卷以及参考答案和评分标准，从中开掘有益启示，掌握答题规

2、律。二、回归教材，注重根底知识和知识构造体系的复习开卷考试后，死记硬背的东西减少了，但是，根本概念、根本原理仍然需要识记、理解和运用的。开卷考试“开”的是课本或一定的材料，而在时间、空间、规则、答案逻辑构造的组织上都是“闭”的。即便有些标题并不拘泥于课本，采意为主，采点为辅，但是，假设学生连最根本的知识都不熟悉，在有限的时间中答题难度也特别大，由于不管标题多么新颖，评分标准多么广泛，但答案不断是要用相关专业术语来表达的。因此，我们在复习过程中，一是要注重对根底知识和根本原理的复习，该记的必须记，如我国的根本国情、根本国策、开展战略、中华民族的伟大民族精神等等，对考标（或考纲）规定的条目必须进展

3、系统复习。二是知识构造体系。将教材内容进展分线分块复习。按单元、章节体系进展归类，使学生明确一个章节，一个单元在教材框架中的所处地位，把单元、章节的内包容入整体知识体系中去把握，从而引导学生构建和完善一个正确的认知构造体系。三、多层次、多角度地分析征询题，培养学生的发散思维才能和制造才能在开卷考试中，仅仅拥有一定的根底知识是不够的。从中考试卷分析，命题内容的综合性特别强，这就决定了我们在复习过程中必须培养学生的发散思维才能和制造才能，引导学生多层次、多角度地去分析征询题，寻找不同答案，以习惯开卷考试的开放性特点。如试卷中经常出现的“请提几条合理化建议”、“有何启示”以及漫画、图表等标题，既有开

4、放性特点，又有层次差异更要求学生有思维创新。因此，我们在复习一些重要知识点时，必须留意多层次、多角度分析，从不同侧面去归纳和整理知识，使答案具备综合性和完好性。四、突出实践才能和创新才能理论与实际相结合，反映和表达社会现象及热点（包括地点热点）征询题，这是思想品德课本身要求和特有方式。开卷考试的标题新颖、材料广泛、答案灵敏、命题更加注重结合现实生活中的理论征询题和实际征询题立意，以真实、全面地模仿现实。这就要求我们在复习过程中必须理论联络实际，如调查祖国统一，西部大开发、保护环境和资源、建立资源节约型、环境友好型社会、可持续开展、科教兴国、人才强国战略、全面建立小康社会等内容都要求我们必须把课

5、内与课外知识有机结合起来。因此，我们要广开教学途径，走小课堂大社会的路子，坚持理论联络实际。这不仅要搜集学生四周的生活实例，以大量真实的感性材料吸引学生，而且还要搜集国内外实例及社会热点征询题，并与材料内容结合起来，加强理解教材知识，提高学生参与社会经济、政治活动的才能。五、加强知识衔接，加强学生的归纳综合才能开卷考试的目的之一是调查学生的思维才能和看征询题的全面性，即综合才能。如试卷中的“非选择题”表达了综合性的特点，既有学科内的综合，又有跨学科的综合，有些甚至涵盖社会、政治、法律等多门学科，较好地实现了多学科的知识综合。因此，我们在复习过程中，必需要综合知识，把一样或相近的知识点联络起来，特别是要把社会学科与政治学科的知识结合点有机地联络起来，使学生做到知识的系统性和有序性，使学生能根本习惯各品种型标题和高难度的标题。