幼儿园教育学科谈合作学习与幼儿创新意识和创造能力的培养.doc

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1、幼儿园教育论文之谈合作学习与幼儿创新认识和制造才能的培养 合作，是人类社会赖以生存和开展的重要动力。学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。结合国教科文组织的报告教育财富蕴藏其中指出：“学会合作，是面向21世纪的四大教育支柱之一”。合作学习作为对传统教学组织方式的一种打破和补充，已经被我们广大幼儿老师越来越广泛地运用于以小孩开展为本的教学活动之中，这也是二期课改所倡导的自主、探究与合作的学习方式。一、合作学习的概念及价值取向1、合作学习的概念“合作学习”在总体上是相关于“个体学习”而言的，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动、互

2、助性学习。合作学习要求每个学生学会同其他合作伙伴的配合、互动，既积极主动地完本钱人负责的任务，又擅长融入团队的整体工作，支持别人，倾听意见，互动交流，协同完成任务，到达共同提高和开展的目的。2、合作学习的价值取向（1）学会合作是现代教育的重要价值取向之一，合作学习正是培养小孩学会合作的重要途径。合作学习方式有助于学生合作精神和集体认识的培养，有助于合作才能的提高。（2）合作学习有助于小孩智力放大，思维共振，提高学习效益。合作中能各抒己见，集思广益，克服片面，互相启发互相评价，互相鼓舞，取长补短；还能够进展信息交流，实现资源共享。（3）合作学习利于因材施教。学生间客观上存在着差异，在合作学习中老

3、师由泛泛地关注整个班级进步到关注每个小组，进而深化关注到小组中的个人。（4）合作学习能促进学生在老师引导下主动地、富有个性地学习。二、利用合作学习培养幼儿的创新认识和制造才能作为一名幼儿老师，在小孩们学习、探究、操作的过程中经常能够觉察：由于小孩们年龄比拟小，生活经历和生活环境等方面存在许多的差异。因而他们在活动中对出现的各种征询题的理解才能也是特别不同的。正是由于他们各种差异的本身，便构成了一种珍贵的学习资源。小孩们在活动中通过合作、交流，能够利用别人的方法和建议，进展资源共享，从而来激发本人的新的灵感的产生，不断地发挥本人的想象力和制造力。因而我认为，合作学习还有利于幼儿的创新认识和制造才

4、能的培养。利用合作学习来培养幼儿的创新认识和制造才能，我在实践中尝试采纳以下一些方法：1、引导幼儿在合作学习的过程中，学习倾听同伴之间的方法。在幼儿学习活动中会出现各种各样的征询题，这些征询题往往能够用不同的方法来加以处理。如：在开展“小征询号”主题活动中，出现了“乌鸦如何喝到长瓶子中的水？”及“一只皮球掉在树洞里如何样取出？”等征询题，这时我先让幼儿通过合作学习的方式，互相交流本人的“解题”方法，在幼儿商量、讨论、交流的同时，我适时地鼓舞每个小孩都来说出本人对这个征询题的方法和见解。在此同时，又要引导幼儿学习倾听同伴的方法、分享别人的方法。从而来更深化地理解别人对一个征询题的不同理解，如此有

5、利于摆脱自我中心的思维倾向，让小孩觉得大家一起想出来的方法有可能是最好的。2、鼓舞引导幼儿充分表达本人的方法和建议，加强小孩的自决心。在合作学习活动过程中，幼儿不断拥有高度的自主性，能够对学习过程自我设计、自我操纵，而老师对活动过程的干涉和操纵降低到最低限度，仅仅在必要时给予幼儿适时的支持而已。小孩们在合作、动手、互相表达与倾听的过程中，他们的思路就会越来越明晰、越来越开阔。比方：当小孩们想到取皮球的各种方法时，我试着让他们分成几组，介绍本人的经历或是让他们动手操作，互相协助完成。在此根底上还要积极引导和鼓舞幼儿大胆地将本人的方法都说出来或者做出来，如今没有否认和抛弃，只有确信和接纳。激发小孩

6、和同伴们努力寻求征询题处理的各种策略，这关于加强幼儿的自决心，培养制造性思维是十分有利的。3、引导幼儿学会在互相讨论中，互相质疑。在幼儿活动中我们常会觉察，有些小孩经常会为了一些征询题和同伴发生“争吵”，事实上这种现象是特别可取的，在幼儿的互相争论中或讨论中，不仅开展了小孩的语言表达才能，同时也使小孩们的思维获得拓展，制造性地处理一些征询题。因而我在幼儿园的各种活动中适时地为幼儿创设表达与表现的环境与时机，如：开展“小小辩论会”，通过小孩们针对一个征询题进展互相讨论交流、你征询我答或辩白的方式，让他们的思想和观点进展交锋，如此能够更好地引发小孩的思维冲突和自我反思，深化各自的认识，提高小孩的创

7、新认识。4、激发幼儿新的灵感，提出新的假设。活动中出现的各种征询题在幼儿现有的认知水平下仅凭幼儿一个人的才能往往是难以处理的。但是面对这种现象，我尝试通过运用小孩们集体的智慧，就象俗话说的“三个臭皮匠能够顶一个诸葛亮”的道理，让小孩们互相协助、出出主意，运用各自的经历制造性地加以处理。在小孩们合作学习、交流讨论的过程中和关键的地点老师不断地加以点拨、引导、总结和提升，从而引发小孩们再次处理征询题的欲望，同时也激发了幼儿不断觉察新征询题的欲望。小孩们通过合作进展学习，彼此之间互相交流、互相尊重。在合作学习的过程中，既充满温情和友爱，又充满了互助和竞赛。活动中每个人都有时机发表本人的观点与看法，也乐意倾听别人的意见。小孩们在一起合作融洽，学习就变得更加愉快。同时，我们也能够觉察小孩们在合作中学会了沟通、互助、分享。既能够尊重别人、理解别人、欣赏别人，也能使本人更好地得到别人的尊重、理解与欣赏。因而，合作学习不仅能有效地调动所有参与者的积极投入，充分发挥每个人的聪明才智，而且能激发每个人高度的求异思维。这种合作的认识和质量对小孩创新认识和制造才能的开展具有特别深远的意义。