幼儿园教育学科浅谈合理指导幼儿早期阅读活动.doc
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1、幼儿园教育论文之浅谈合理指导幼儿早期阅读活动 早期阅读主要针对06岁儿童的阅读,是阅读特别年龄阶段化的表现。早期阅读的意义不在于“书”,而是阅读的过程。早期阅读是成人借助图书和幼儿交往的过程。在这个过程中,成人不仅丰富和扩展婴幼儿对外部世界的认识,使他能够在书中再认出他已经熟悉的事物,也能够使他看到在现实生活中特别少看到的东西,而且能够丰富已有的词汇,提高对语言理解才能的现实思维才能,有助于思维的开展,更重要的是它能够亲切亲子关系、师幼关系和同伴关系,有利于婴幼儿情绪和社会化的开展。目前,幼儿园普遍开设了图书室或图书角,其目的是想通过这一特定的环境,培养幼儿爱看图书的兴趣,开展幼儿的思维才能、
2、交往才能和语言表达的才能。但是,有了这一特定的阅读环境,幼儿是否就能主动地学习了呢?许多老师都觉察,幼儿对图书的兴趣远远不如对玩具的兴趣。幼儿来到图书角,总是翻翻这本,拿拿那本,阅读率相当低,而损坏率却相当高,出现了书架成摆设的现象。如何样改变这一现状,让幼儿的阅读活动实效得到提高呢?我认为能够从以下几个方面进展合理的指导:一、选择优秀而适宜的阅读材料幼儿是特别的读者,他们最为鲜明的特点确实是没有通过正规的识字教育,他们完全不识字或只能识别极少量简单的文字。同时,幼儿的年龄小,身心开展不完善,关于社会和自然的知识经历不多,因而,在为幼儿选择阅读材料时就要格外留意。新纲要指出,要引导幼儿接触适宜
3、而优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,这里所说的适宜,是指符合幼儿阅读的目的和特点;优秀,是指画面形象生动,内容健康向上,语言丰富优美。因而,在选材时,必须以目的为按照,按照不同年龄阶段的幼儿选择适宜的图书:1、小班幼儿会看简单的图片,喜爱重复的字句,喜爱模拟新奇词汇,再渐渐学会运用,喜爱阅读有关季节气候,家庭生活方面的读物,喜爱色彩明快并配有短句或词汇的图书。因而,为小班幼儿选择的图书必须是单页单幅画面,内容简单生动,形象较大而明晰、图意明确、便于指认的,如三只小猪、小兔乖乖等。2、中班幼儿富有梦想,对新奇事物较感兴趣,需要平安感,喜爱一些具有动作性的调皮的故事,对有简单的善恶报应
4、的结局较感兴趣,开场对具有幽默和戏剧性的读物感兴趣。为幼儿选择的图书最好是画面之间关联比拟明显的,故事性较强的,如想飞的小象、小猴读“O”等。3、大班幼儿保持对童话故事的浓重兴趣,喜爱较长而且复杂的故事,有丰富想象力和同情心,视、听、语言进一步开展,已能本人阅读适当的图书,因而适宜年龄段选择图书特别重要。除了提供浸透科学知识为主的图书外,还能够增加一部分以听赏为主的优秀儿童作品,让幼儿感受语言的优美绚丽,丰富幼儿的词汇。如:小蝌蚪找妈妈、一千零一夜、阿里巴巴和四十大盗等。为了激发幼儿阅读的欲望和兴趣,老师还能够通过本身的热情去感染幼儿,以同伴的身份参与到幼儿阅读活动中来。二、创设丰富的阅读环境
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- 幼儿园 教育 学科 浅谈 合理 指导 幼儿 早期 阅读 活动
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