思想品德教学计划总结《人类唯一的家园》教学反思.doc

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1、思想品德教学计划总结人类唯一的家园教学反思我担任品社课的教学时间不长，没有什么研究。但是，按照品社课的教学应具有综合性，社会性，生活性的教学特点要求，因而，在品社教学中我只能努力去做，争取上出品社课的品社味。我在人类唯一的家园这课的教学设计中，赏试围绕品社课的教学特点进展设计。今年，我校添置了一套“数字资源全覆盖”设备，为我上好品社课提供了更大的协助，我学会了自制ppt课件。下面是我在人类唯一的家园这课中如何突出品社课的教学特点来进展教学的，课后进展了教学反思。一、 围绕“综合性”贯穿课堂教学过程由于品社内容综合了语文、科学、数学、美术等各门学科的知识；它的目的综合：旨在促进学生良好品德的构成

2、和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、习惯社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民奠定根底。因而，我在这课教学中进展了如此的设计：1、结合科学课的知识进展教学的导入。我在教学导人时，征询：“谁能说出九大行星？”我的话一说完，随即有同学纠正说：“是八大行星，不是九大行星。”我一下蒙了，我说：“过去的课本和往常的字典中不是说是九大行星吗？如何成了八大行星？”又有同学说：“冥王星比月球还小，在现今的科学书中，把它去掉了，如今，只提八大行星。”我一听，才明白是如何回事了。因而，我开场播放ppt课件，让学生观察九大行星的图片，让同学们找出九大行星的位置。看到了冥王星的位置

3、。同时提示同学，在观察的过程中，细心观察火星与地球的位置。师生边看图片边讨论，在师生的讨论中，不知不觉地完成了教学的导入，如今学生的兴趣特别浓重。2、为了突出地球的位置，接着观察九大行星的图片，找出地球的位置。征询：“在哪一册语文中，有一篇课文写到了地球的位置，妙趣横生？”同学们一听，争先恐后地答复，“在六年级上册第16课中写的”。因而，我请一些同学背一背原文。同学们一边背课文，一边谈论地球的位置如何妙趣横生。因而，品社课“人类生存的最根本的条件，是要有适宜生活的土地，空气，温度和水。地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度。”这部分的教学内容已经完成了。然后，我再让学生观察相关的地球图片，加

4、深对地球的理解。这时，学生的学习激情特别高。与老师用空洞、单调的说教效果，绝然不同。二、围绕“社会性”让学生多理解社会科技的开展一个主题的教学不仅局限于一节课，老师要有认识向课前课后开放，有认识引导学生关注社会征询题，突出学生的自主性，在生活中自主，在自主中学习，在学习中理解社会，提高学习的有效性。因而我在教学中是如此地设计：1、我征询：“谁能说说，我国近年来在科技上有那些严峻开展？”学生七嘴八舌，一边思索，一边讨论交流，气氛特别爽朗。通过讨论后，学生可以说出有“人造卫星、嫦娥一号登月、嫦娥二号探月、北斗导航仪”讨论交流过后，我又播放月球的相关的图片，让学生进一步理解月球上为什么不能有生命。“

5、由于，月球没有水，没有氧气，高低温度差达300度，平均温度为零下23度。”因而这一部分的教学内容在观察和讨论交流中完成了。2、人类寻找另一个“地球”的努力，火星的探测，是本课的一个难点，我设计让学生一边读课文，一边观看ppt上图片，让学生对火星有更多的理解。也让学生理解到人类为在寻找另一个“地球”所付出的努力和艰苦。如美国的“生物圈2号”的研究失败，日本的“迷你地球”也没有研究成功。不管科学家付出多大的艰苦和努力，结果，地球是人类唯一的家园，别的星球无法生存，世人都有面对这个事实。三、围绕“生活性”让学生回归社会生活学生的良好品德与社会性的开展离不开生活，生活性是品德与社会课的第一大特点，因而

6、，从生活中来到生活中去，是品德与社会的出发点与回归点。这一节课，我借助图片复原生活，降低学习难度，让学生比拟轻松的学习。比方说复原生活的和谐美妙，复原环境的恶化，构成鲜明的比照，在极度反差中有失去的珍惜，更有一种环境认识，忧患认识。因而我设计了：1、让学生观察地球上的森林、陆地占地球的比例，人口的增长及人类对生态环境的破坏情景，让学生认识到人类唯一家园“地球”所面临的危机。感遭到人与人，人与自然和谐共处的重要性。2、让学生将地球、月球、火星进展比拟，得到的结论是“地球，是人类唯一的家园”，今后应该如此做？我设计课后拓展，让学生课外去搜集同学们在生活中的不良形象和社会上对环境的破坏、污染，将搜集

7、的材料办一份手抄报，进展展示。建议学生自觉改正不良的生活习性，培养良好的生活习惯，热爱大自然，保护自然环境。通过情景的创设和学生的亲身调查，与千篇一律的空话套话进展说教相比，收到了意想不到的效果。有人说过：“反思是老师成长的推进器”。成长确实是对细节的反思，教学方法积累。老师要促进本身的专业成长，就应该不断更新，重构本人的教育思想，提升教学实践，增长智慧，丰富教学经历。在这一课的教学中，学生学的欢乐，我也教的愉悦，我们师生在轻松的讨论，观察，交流中完成了教学任务。通过这课的教学，我对过去那种单调、空洞说教的教学方法，进展了深深的反省，对今后的教学提出新的目的，希望学生在学习的过程中能多些轻松，多些觉察，多些自主，多些探究，更多些品社课的品社滋味。而如此的效果并不是上了一、两节课就有质的飞跃，而是需要在平时的教学中不断地磨练，一点一滴的积累，我还需要更多的历练，更多的积累。在新的教学理念下，上出更多的品社课的品社滋味来。