幼儿园教育学科办园特色的认识与实践.doc

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1、幼儿园教育论文之办园特色的认识与实践 一、幼儿园本身条件、办园条件：在确立办园特色时，首先考虑的是办园经费能否为打造品牌，创立特色提供强有力的经济保障。、师资力量：办园特色的构成与开展最终要由一线老师来操作、实现，因此“特色园”在选择特色开展方向时要立足本园各方面的实际水平与开展才能，一个教职工时刻觉得无法胜任任务的特色工程，是开展不长久、不深远的。切合本园教职工实际水平与才能的特色操作工程，能充分调动教职工的积极、主动性，利于树立一个团结发奋、永远向上的园集体，使幼儿园不断保持领先优势的整体精神相貌和整体水平去应对各种竞争。二、社会需求原则。社会的客观需要是构建现代幼儿园的根本按照之一，研究

2、说明，进入二十一世纪以来，人类社会对幼儿园的建立要求越来越高，主要表达在以下几个方面：1、要表达出时代特征；2、要有创新特点；3、表达素养教育的根本标准。三、现代独生子女本身存在的征询题我园幼儿独生子女占95%以上，普遍存在着以自我为中心，霸道、自私，独立性差，自理才能差，缺乏爱心、同情心等缺点，因此在选择特色方向时，要充分考虑幼儿的开展，注重幼儿的才能培养，以到达使幼儿身心健康开展的目的。针对以上要素，结合本园各方面条件，通过多方论证、讨论，我园把对幼儿进展“爱的教育”做为办园特色，努力创办一所处处充满爱心，充满和谐的幼儿园。四、特色幼儿园建立的几点做法明确了办园方向，确立了办园特色，那么在

3、日常工作中就要对此进展实践操作，我们的详细做法是：（一）特色教育与教学活动相结合特色教育不是独立存在的，也不能单独进展，它要与各种教学活动相结合，注重教学活动中的随机浸透才能更好地到达特色教育的教育效果。“爱的教育”内容多，涵盖广，有爱亲人、爱老师、爱同伴、爱祖国、爱集体、爱大自然等等，“爱的教育”是无所不在，随处都能够进展的。我们把对幼儿进展“爱的教育”寓于主题教学活动之中，当讲到昆虫这个主题的时候，教他们分清益虫、害虫，教育他们要保护益虫，讲到多彩的民族服装这个主题的时候，让他们明白得少数民族是我们的兄弟姐妹，我们是一家人，要互相尊重，互相保护。（二）特色教育与科研相结合走科研兴园之路，让

4、本人的特色在科研指导下健康开展是特色园需具备的一个条件。我们幼儿园的科研工程是在幼儿中开展环保教育的研究。这个实验课题，也是“爱的教育”的一个方面，教育幼儿热爱环境，保护我们赖以生存的地球。因此，在研究此课题的同时，也到达了“爱的教育”的目的。此外，幼儿园的特色开展并非永久不变，而要有螺旋上升的动力与活力，这更需要科研作为坚实后盾。对幼儿进展“爱的教育”的初期，我们没有按照各年龄段划分教育主题，只是盲目，杂乱的进展，教育活动不系统，教育效果不明显，通过一段时间的实践讨论之后，我们按照幼儿的年龄特点，设立了“爱亲人明白感恩”、“爱同伴明白礼让”、“爱祖国知荣辱”、“爱集体讲团结”、“爱环境明白保

5、护”、“爱老师知尊重”、“爱劳动惜成果”等主题，让老师按照本班幼儿的年龄特点及智力水平来选择适宜于本人班的主题进展教育，如此教育效果有了特别大的改观。（三）特色教育与节日教育相结合为了加强本园的特色建立，幼儿园特别注重通过节日活动来营建气氛，这也是联络师生感情、锻炼幼儿才能、展示幼儿专长、宣传幼儿园优势的重要阵地。如三八节把女性家长请到幼儿园，让幼儿为妈妈（姥姥、奶奶）表演节目，进展感恩教育；四月五日召开革命传统故事会进展爱先烈教育；九月十日为老师手工制造小礼物进展爱老师教育；十一大合唱进展爱祖国教育，这一系列活动的开展，使我们感遭到，没有小孩自我参与的主体性活动，任何状态下的“灌输”都是徒劳

6、的，小孩素养的提高，人格的构成是一种通过多种方式进展“内化”的过程，同时，我们还利用“六一”儿童节和重阳节与社区联谊开展活动，既让小孩走进了社区，又使社会理解了幼儿园，使本园特色日趋明显化，社会声誉也日趋提高。（四）特色教育与师资队伍建立相结合教育的实践告诉我们：幼儿园所有的活动都必需是师生之间的人际交流而实现的，老师高尚的人格和学征询的涵养，能启迪幼儿的良知，也能折射出一个幼儿园的办园质量及开展前景。、加强老师业务培训，提高老师专业水平。老师要有较高的专业水平、学征询涵养，才能胜任教学工作，才能驾驭课堂，才能独立承担各种教育活动。因此我们特别注重老师的业务培训工作，利用业务学习，岗位练兵，外

7、出参观，参加上级组织的培训等方式提高老师的业务水平。同时，在老师中树立终身学习的思想，鼓舞老师多看书，勤学习，开扩视野，扩大本人的知识面，同时为老师参加接着教育，学历提高开绿灯，鼓舞他们不断充电，以提高本身的文化涵养。、注重品德涵养教育，树立老师良好形象。对幼儿施行“爱的教育”，老师本身就要具有爱心，就要具备良好的品德涵养。为此，我园十分注重老师人格与涵养的提高，以及行业标准的端正，倡导以“十心”来处事、为人、工作，即“爱心、关怀、专心、安心、耐心、恒心、全心、尽心、齐心、精心”，目前我园已构成言必谈“师德”，行对照“十心”，事事处处为幼儿、为家长着想的可喜场面。（五）特色教育与校园环境建立相

8、结合校园环境建立在特色教育中也起着不可无视的作用。因此，在幼儿园的环境创设中，我们做到艺术性与教育性相结合，注重走廊文化、橱窗文化、墙壁文化，空间文化的创设，注重环境本身的耳闻濡染，使环境成为日常教学的重要补充，使幼儿在不知不觉中遭到良好的教育与陶冶，使外界人士对本园的特色建立有更直观的理解。（六）特色教育与园本课程相结合。幼儿园的办园特色需要有与之配套的园本课程来加以保证，园本课程是幼儿园在国家规定的课程中，为落实幼儿园的办园特色而本人确定的课程。因此，在表达与发挥办园特色方面有着特别的作用。按照我园的办园目的及幼儿特点，共设置了以下五类课程。、礼仪教育礼仪，是一个人的涵养、风度和魅力的外在

9、表现。2.56岁是良好行为适应塑造的最正确时期，这期间，礼仪、品行、适应的培养比知识和技能的获得更为重要，行为会决定一个人的适应，适应会决定一个人的性格，性格则决定一个人的素养和命运，不良的适应一旦养成特别难再完全改变，古语讲“三岁看大，七岁看老”说确实实是这个道理。幼儿园是幼儿主要的社交场所，利用幼儿园环境及系统教材对幼儿进展潜移默化的礼仪教育，协助幼儿学会在日常生活中明白得如何尊重自我、尊重别人、乐于与别人交流、交往、分享、合作，使幼儿成为具有自主自发、自信自律、乐于分享、擅长合作、心智健全、落落大方的小孩，奠定人生成功的基石。、蒙氏操作数学我们幼儿园如今使用的教材是省编主题活动教材，这套

10、教材存在着数学领域涉及太少的征询题，因此，为理处理这个征询题，我们经多方调查认证，决定选用蒙氏操作数学这套教材来加强对幼儿数学方面的训练。蒙氏操作数学是在蒙苔梭利数学教学方法的根底上，结合幼儿开展特点的改良版，它倡导情境中操作，操作中学习，通过游戏、动手操作来协助幼儿开展感官知觉，协助幼儿构成数的概念，建立逻辑考虑才能。同时，蒙氏操作数学又有家长的参与，能够通过家长与小孩的互动，增进亲子关系。、奥尔夫音乐音乐本是人类精神生活的自然表达和一个有机的组成部分，但在通常的音乐教学中，却违犯了这一根本认识，而把音乐只当一门技艺，学科或学征询来从事，音乐教学关于儿童来说，都不应当孤立地来进展学习和操练，

11、而应当结合游戏、语言、动作和表演的实践全面深化地进展。奥尔夫音乐教学法就具有如此的特点，它通过节拍、声势律动、音乐游戏、集体舞等方式对幼儿进展制造力、感受力、欣赏力、创新才能的培养，同时，还对幼儿合作才能、交往才能及群体认识的构成有特别大的协助。因此，我们选择了这套教材作为园本课的一种，与省编教材结合，对幼儿进展音乐方面的教育。、幼儿英语英语是语言，既然是语言，有用才是硬道理，应该“学以致用，用以致学”。“托福英语”确实是以小孩一日活动为中心，协助小孩用口语表达他们的吃喝拉撒睡，与小伙伴一起做游戏，一起学习及表演等各种交流，为幼儿制造一个“敢说、想说、会说”的语言环境，完全改变“哑巴英语”的教

12、学方式，让小孩在入学后有良好的口语表达根底。、幼儿听读游戏识字7岁往常是脑发育最快时期，也是学习语言文字的最正确时期，幼儿园教育指导纲要初次明确规定幼儿园要“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养学前阅读和学前书写技能”。 幼儿听读游戏识字是通过老师在生活中、游戏里、书本上创设语言环境、提供阅读时机、给予识字时间，协助幼儿玩汉字、识汉字、读汉字，从而自然习得口语、汉字和阅读才能。它改变了原来单一单调的老师教，幼儿读、写的填鸭式的教学方式，让幼儿在玩中学，在操作中掌握汉字，激发幼儿认读汉字的兴趣，变成人强迫学为本人主动学，大大提高了幼儿识字教学的效果。对幼儿进展识字教学是为了做好幼小衔接工作，也为幼儿升入小学后能独立完成作业提供强有力的保证。实践证明，园本课程的开发充分表达了互相的补充作用，并能独特别发挥本身的优势，从而协调地发挥整体的育人功能。多样化的课程，为幼儿自主开展提供了全过程、全方位的保证，也为幼儿专长开展制造了最正确的时机。通过上述几点做法，我们初步构成了建立特色幼儿园的框架构造，并获得了一定的效果。同时，我们也深化认识到：办园特色虽已初步构成，但它的开展应随着社会的进步，不断地丰富本人的内容、不断探究、不断前进，这才是建立特色幼儿园最本质的规律。