幼儿园教育学科幼儿园拼音教学经验谈.doc

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1、幼儿园教育论文之幼儿园拼音教学经历谈 拼音教学是一个单调的教学，关于如此单调的字母教学如何样来教学，在实际教学中我下了一些功夫。 从汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进展教学，实践证明仍然比拟有效的。一、创设情境学习汉语拼音比方在学习单韵母时，我就先编一个故事来引导幼儿。比方：“我们每个小朋友都有本人的家，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。今天我们要认识一个大家庭，这个家里有六个小孩，他们家的大小姐首先出来唱歌了aa aa aaa aa a在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中浸透a的读音，练读a）”再读精确以后，接着编故事，鸭子阿姨带着两只小鸭子闻声赶来了（出

2、示 ），鸭阿姨边游边说，这里的空气真清新，小鸭没听清，忙征询：“啊，你说什么？”（出示 ），鸭阿姨再说了一遍，小鸭们点头说：“啊，听清了，这里的空气真好，我们喜爱在这里游泳。”（出示 ）小小姐觉察了鸭子们，停顿了唱歌叫起来：“啊，前面游来了三只鸭子。”（出示 ）在这个编故事的语言环境中，学生不知不觉地掌握了四声的读法。再让学生认识a头上的四顶帽子，集中练读四声。学生在听听讲讲的过程中掌握了aoe及其四声的读法，学得主动积极、兴趣浓重，同时训练了语言表达才能和听话才能，又养成了良好的听话、说话适应。二、在丰富多彩的游戏活动中学习 以多种方式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜（看口

3、形猜韵母，按照音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用电线折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者能够刮对方鼻子）、拔河竞赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）、考一考（拿卡片去考别人）”等。通过兴趣性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更结实，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。三、手脑并用亲切接触汉语拼音 在学习拼音的过程中，还能够让学生用身体来演演字母，用小手来做做字母，用四周可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制造拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、能够触摸，使学生感遭到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的四周。这学期的教学下来，小孩对拼音产生了极大的兴趣。我想在下学期的拼音教学中联络生活多渠道学习汉语拼音，让小孩更结实的掌握。