幼儿园教学计划总结读“研究性教学与幼儿教师的专业成长”后感.doc

《幼儿园教学计划总结读“研究性教学与幼儿教师的专业成长”后感.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教学计划总结读“研究性教学与幼儿教师的专业成长”后感.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园教学计划总结读“研究性教学与幼儿老师的专业成长”后感幼儿园第一学期做一名善“研”、会“思”的老师读竹节的力量之“研究性教学与幼儿老师的专业成长”后感执笔：张文 9月从书中，我理解到研究型教学是一种“实践反思同伴合作专业引领”的教研方式，研究性的教学才是真正促进幼儿最优开展专业成长的重要方式。通过研究性的教学让老师的工作方式由孤立逐步走向合作。一、实践反思研究性的教学让老师逐步学会在实践的过程中进展反思。我认为幼儿老师反思本人上的印象最深的教学活动有助于本身的专业开展。自我反思被认为是“老师专业开展和自我成长的核心要素”，是老师觉察、分析、研究、处理征询题的过程，是教育评价的过程，也是老师

2、的专业学习与全面开展的过程。在反思中，幼儿老师的角色可发生两个变化，即由单纯的教育工作者变为研究型老师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”老师，在本人身上实现教学与研究，教育与学习的一体化。从这个意义上说，反思不仅能改良教育实践，还能改变老师本人的生活方式。在这种生活方式中，老师能够体会到本人存在的价值与意义，能够逐步实现老师的专业自主开展。例如：我执教的大班数学活动寻找消失的宝石王冠，第一次上完用了45分钟，上完后我就反思得出：整个活动过程时间太长，在活动中想给予幼儿的知识点太多了，有些环节是完全能够省略到，或放在前期工作中完成，通过反思和其他同老师给以的建议后，我进展修正教案，执教二教

3、，活动过后，征询题仍然特别多，有几个环节是脱节的，小孩们会被前一个环节所误导，随后，我再次修正教案，对教案中的语句进展斟酌，在进展试上三教、四教通过执教这一次本人原创的数学活动，让我成长了特别多，在一次次的反思中，积累了经历，提升了经历，获得了更大的进步。源于幼儿老师的实践性，强调幼儿老师的反思，即在实践中的反思，反思性实践，提高其自我觉察才能，促进其专业开展。二、同伴合作书中有如此的一个标题“合作性让研究性教学成为促进幼儿老师钻也成长的最正确途径”。确实，没有同行老师的参与听课、研课，总是一个人上“独角戏”，那样老师犹如井底之蛙，看到的永远是那么多。假设想要成长的快，一定需要同伴的协助（同伴

4、包括专家、园长、同事）。刚参加工作的我，年轻羞怯，不喜爱领导来听我的课，甚至觉得领导来听课确实是成心找碴，随着教龄的增长，我愿意同伴们来帮我磨课，集体的力量是强大的，进展了思维的碰撞，就会有更好的点子。研究性的教学是多位老师群体参加的一种校验方式，老师在执教活动中能够得到更多同事的协助，对专业成长有着重要的作用。例如：我执教的体育公开课活动蜈蚣行，在专家、园长、同事的协助下，获得了市级二等奖的好成绩。研究性学习能激发集体学习的洞察才能，培养合作才能，促进学习的速度。透过老师成员间的互相对话，使个人思想在团队中互相交流、互相激动、互相碰撞，彼此阻碍，从而产生新的阻碍。因而幼儿园应当积极营建研究性

5、学习的气氛。在如此的组织中，每位老师都有扩展其才能的空间，都有锐意考虑的心态、都有探究未知事物的强烈动机。三、专业引领随着信息技术的迅速开展，在现在知识经济时代，学习就成了当今人类生存和开展的重要手段。幼儿老师进展终身学习，不仅是时代的呼唤，教育开展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育实践中汲取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程和幼儿分享知识；擅长和同事交流，扩大视野，促进本身专业成长。教育是全社会的大事，但重担主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必须认清终身学习对本身成长和开展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高本身的素养，以习惯现代的教育需要。这本书给我带来了特别大的启发，我以本人的扩散思维写了这篇“读后感”，面对深切的知识海洋，我深切的感到：“生命有涯，知识无涯；学到老，学不了。因而，我会更加努力地去翻阅这些好书，将本人的所思所想及时记录下来。