幼儿园教育学科如何指导幼儿语言的正确表达.doc

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1、幼儿园教育论文之如何指导幼儿语言的正确表达 语言是人类思维和交流的工具，幼儿期是学习语言的关键期，这一时期语言才能的开展对小孩今后各种才能的开展，以及知识的获得，人格的健全乃至整个心理构造的开展，都具有决定意义。幼儿园指导纲要中指出，幼儿语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应对的环境。在幼儿园的教育工作中，我们老师应有目的地丰富幼儿生活内容、增长幼儿知识、开辟幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣，启发幼儿的求知欲望，引导幼儿细心观察、认真思索，加深对四周事物的认识和理解，开展幼儿的语言才能，同时为幼儿制造一个自由、宽松的语言

2、交流环境，为以后各方面的开展奠定根底。在日常生活中，通过让小孩与社会的接触、与大自然的接触、与经历丰富的成人接触，从而刺激他们把看到的内容说出来，让小孩把本人的所见所闻讲出来，鼓舞幼儿大胆、明晰的表达本人的方法和感受。尝试说、描绘简单的事物及过程，从而促进幼儿的语言表达才能和思维才能的开展。一、引导和协助幼儿完好的表达本人的意思，激发幼儿说的兴趣。随着小孩的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也越来越多，但他掌握的词汇和语句还特别有限，因此往往语言不完好，不丰富，甚至不精确，老师在听的时候就需要协助他们扩大词汇，引导其完好的、精确地运用语言进展表达。小孩说：“喝水”老师应引导“我要喝水

3、”并让小孩按老师说的重复一遍。如此，即维持了小孩原来的意思，又引导了小孩，日子久了，小孩便能学会将完好的话又如：当小孩见了美妙的事物，他会灰溜溜的告诉老师，这时，我们要认真地欣赏，并用眼神告诉小孩你在认真听，哪怕讲家里的事情我们也要认真听完，哪怕他已经讲了好几遍，我们也要鼓舞小孩更出色的讲述，让小孩感到本人语言的魅力，如此，既锻炼了幼儿的表达才能，又培养了小孩的成功感，使小孩想说、愿意说，带给小孩全身心的愉悦二、为幼儿创设积极交往的环境，在交往中成长、并学会擅长表达。我们应有认识的关怀、亲近幼儿和幼儿获得感情上的沟通，以便理解幼儿的心理和思想情况，要有认识的引导幼儿与同伴交流，在班级内为每一位幼儿安排相应的事情，给他们主动展示与为大家效劳的时机，请大胆的幼儿带着大家朗读诗歌、讲故事等等。家长为小孩创设一个和谐的家庭邻里小环境，如：同意本人的小孩与四周的小伙伴游玩，热情欢迎小孩的小伙伴来本人家里游玩做客。我们还要丰富幼儿的生活，带幼儿到外面去多看、多听、多玩、多见识人和事物，使其开阔视野，熏陶性情。通过展示和锻炼，不但能提高其各方面的才能，还能使其获得愉快的体验，进而促进幼儿语言才能的进一步开展。