思想品德教学计划总结第七课第一节《走近法律》教学反思.doc

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1、思想品德教学计划总结第七课第一节走近法律教学反思七年级下册从第七课开场涉及到法律方面的知识，学生冷丁接触，一是难度大些，二是不太习惯（和前面的几课相比完全是两种风格）。与此相应，本节课的教学难度自然特别大。借助本次学校举行的骨干老师示范课的时机，在五个平行班中，我利用了五种不同的教案进展尝试，收获颇丰。总结起来有以下几点：首先，我体会到板书是课堂教学不可或缺的一部分。我们利用多媒体教学已经有一段时间了，觉得特别方便，同时也产生了一种错误的认识知识框架完全能够通过多媒体展示出来，既美观又节约时间。事实上不然，这次展示课的尝试使我改变了以往的错误认识，那确实是：尽管有多媒体做辅助，但板书绝对是不可

2、缺少的，由于它能特别好地表达知识间的内在联络，有助于学生从整体把握知识体系（整堂课随时可作参考）。第二，我认为重难点确实定应灵敏处理。以往我们确定重难点都是按照教参，现今的思品课教材已经更改屡次，但是教参仍然是沿用特别多年前的。在日常的教学实践中，我深感有必要按照实际情况做一些合理调整才对。就拿走近法律这一课来说，原来我按教参确定的重点是“法律的特征和作用”，难点是“道德、纪律、法律的区别”，但是通过教学实践证明，重点不错，而原定的难点部分，学生竟然全能依托本人的力量迎刃而解，反倒是重点部分不易理解接受。因此我及时将难点部分做了调整，也确实是说本节课的重点和难点是重合的。第三，我感受以往的日常

3、教学中我们往往低估了学生的才能。比方在走近法律这一课中，之因此原来不断认为“道德、纪律、法律的区别”是难点部分，确实是由于在此征询题上我们老师间就存在一定的分歧，比方从“习惯范围或对象”的角度讲，法律是“全国适用”仍然“普遍适用”上，我们又是查找教参，又是请教其他兄弟学校的同行，甚至都想方设法地征询了吉大附中的专家级人物，最后确定为“法律是全国适用”，而“道德是普遍适用”的。但是教学实践却让我们认识到“老师反倒不如学生”，由于这个征询题一拿出来，学生几乎没有任何疑征询地作出了正确的解答，这不能不让我们瞠目。如今反思一下才明白，之因此出现这种现象，确实是由于老师们的思想太复杂。想得多一些、缜密一些是没错，但是要有深化探究下去的才能和功底做后盾才行。这次的教训确实是：我们做老师的绝对不要人为地加大征询题的难度，否则会给学生增加不必要的负担。以上便是我出这次公开课的心得体会，希望能得到各位同仁的无私指正。