思想品德教学计划总结四年级下册品德与社会教学计划二.doc

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1、思想品德教学计划总结四年级下册品德与社会教学计划二 四年级下册品德与社会教学计划一、 学生现状分析：四年级学生尽管掌握的根底知识比拟结实，但有些综合应用、实践性较强的知识明白的比拟少，同学们觉察征询题、处理征询题的才能不强。在过去的教学中只明白在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。二、教材分析本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动，第一主题单元我能为你做什么从学生四周最为熟悉的人和事为切入口，理解在我们四周还有许多人需要我们协助，我们应该为他们伸出友谊之手。第二主题单元我的家乡在变化通过设计一系例

2、活动，让学生理解家乡，热爱家乡。明白得如何样保护家乡的一草一木。第三主题单元我与外界的联络。学生随着年龄的长大与外界的接触面越来越广，如何正确让学生处理媒介的利用，理解我国的媒体开展变化日新月异。如此的编排目的是：一是在学生生活经历、知识水平的根底上的本人的交往面越来越广三、教学建议（一）全面把握课程目的课程的总目的是本课程的主旨和价值导向。分目的的四个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目的，改变过去侧重知识、技能学习，忽略才能、情感、态度、价值观的培养；侧重追求结果，无视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目的。（二）老师的角色和任务在本课程中，老师要由单纯的知识传授者

3、转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织方式，结合实际地培养儿童的品德和适应，保护儿童的好奇心，引发儿童探究的欲望，让他们可以生动、爽朗、主动地学习，身心健康地成长。（三）教学活动指导的留意点老师在教学活动的每一个环节应留意把握儿童的实际情况，按照课程标准的各项规定制定教学计划和教案，协助儿童展开活动。活动教案和活动指导应具有计划性和灵敏性。儿童的品德和行为适应的构成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。因而，教学活动要留意活动之间的连续性，协助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。教学活动

4、应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到陶冶，品德得到开展，价值推断得到初步的培养。本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应制造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的征询题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。四、教学措施：1. 全面把握课程目的，协助学生全面提高。2. 丰富学生的生活经历，构成符合社会标准的价值观。3. 引导学生自主学习，提高学习兴趣。4. 充实教学内容，联络丰富生活。五：教学进度（略）