数学学科提高小学生数学计算能力探究的心得体会.doc

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1、数学论文之提高小学生数学计算才能探究的心得体会 培养学生的计算才能是我们小学数学教学的一项重要任务。从长远看，学会计算终身受用，消费、生活中处处离不开计算；可就目前而言，学生的计算才能却不容乐观，特别是高年级学生的计算才能更是面临为难场面。大家不妨分析一下每学期各年级考试的试卷，有关计算的分数所占的比例特别大（70%），而学生计算的失分率却特别高。学生的计算才能普遍较低，无疑会给学生的学习开展造成了宏大的障碍。通过平日的教学，我觉察主要存在以下征询题：（1）标题看错抄错，书写潦草。如6与0，1和7，5与8写得模棱两可，以致于本人也无法区分。（2）计算过程出错：如列竖式时数位没对齐，或加法不记得

2、进位，减法不记得退位等。（3）计算适应不好：如计算时不打草稿，全凭口算。做作业时思想不集中等。（4）连带错误：如应用题列对算式算错数，计算题一时忽略顺序出错导致整题错。针对这些学生的计算错误，从外表来看，大概大多是由“粗心”造成的，“粗心”的缘故又是什么？不外乎两个方面：一是由于儿童的生理、心理开展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习适应。为了减少学生计算方面的错误，我们不妨尝试一下：第一，注重算理，鼓舞算法多样化。要使学生会算，首先必须使学生明白如何样算，为什么如此算。因而，计算教学的重点也确实是加强学生对计算法则及算理的理解。并鼓舞学生采取灵敏多变的方法，矫正计算错误，提高计算正

3、确率。首先注重错例分析，协助学生找到错误缘故并写好错题反思。第二加强口算，巧用简算。口算是笔算的根底，也是提高解题才能的关键。在平时我们能够特别好的利用口算本，在早自修练，课前练。老师还能够针对学生的学习情况出些口算卡片，每组20道是一个类型，学生哪个类型的标题掌握的不结实就专练那个类型的标题。找准了学生的薄弱之处进展练习，针对性强了，效率也就提高了。还要对一些计算经常用到，对一些容易出现计算错误的题（举例：345 345等方式）反复口算。还有计算时要求学生自觉利用简算，25找4、125找8等凑整简化运算步骤，提高计算正确率。针对某些简化策略要进展些专项训练，协助学生稳定。第三，做好示范，以身

4、作则。老师是学生的典范。课堂上，板演符合标准，做到既言传又身教。讲评、作业和试卷修正等都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。第四，注重学生良好的计算适应的培养养成良好的计算适应不是一朝一夕的事，需要一个较长的过程，要能够坚持下去。培养一个好的适应关于提高计算才能至关重要，那如何培养呢？我总结了如下的方法：平时计算坚持每个学生必备草稿本，并定期检查。养成校正的适应。学生把数学题从书本抄到作业本，从横式到竖式，从上一步到下一步，要求学生先认真校正一遍抄的数或运算符号是否正确，再进展下面的计算。养成验算的适应。我们能够按照不同的计算类型，教给学生合理的验算方法，验算减法用“差加减数等

5、于被减数”的方法的方法，或者用看原式再算一遍的方法，因而还能够用估算的方法验算。比方694乘以8等于5544，教给学生用估算的方法检查积的最高位有没有错误，693接近700，用700乘以8等于5600，693小于700，积小于5600是正确的。我们老师在刚开场培养学生的验算适应时，可有适量减少练习的量，如此有利于加强学生的验算认识，促进验算适应的养成。养成审题的适应。这是计算正确、迅速的前提，比方在计算四则混合运算时，我让学生做到“一看、二想、三算”。看，即标题中含有哪些数？这些数有什么特点？有哪几种运算，是几级运算？又没括号等等；想，即运算顺序先算什么再算什么，想四则运算的计算方法，想能否联络运算性质和定律使计算更简便等等。算确实是在前两部审题的根底上再进展计算此外，还必须经常鼓舞学生，每月举行一次“计算才能竞赛”，评出计算小能手，颁发获奖证书，通过这些小奖励保持学生持久的兴趣，逐步构成良好的计算适应。总之，计算教学任重而道远。愿我们大家能够踏实地研究计算教学，在提高学生的计算才能的同时，品味到计算教学的甜头，使本人的教学成绩再上一个台阶。