数学学科二年级语文上册教学总结.doc

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1、数学论文之二年级语文上册教学总结 回忆一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素养的现代人的思想，全身心肠投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下： 一、利用学生的眼睛，提供观察的时机。 眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。义务教育小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统互相配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察标题，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描绘事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达才能，而且能够提高学生想象才能和艺术的审美、鉴赏才能。 二、利

2、用学生的嘴巴，提供表达的时机。 语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑确实是桎梏学生的考虑。因而，教学中应让每个同学都有口头表达的时机。如：请同座的两个同学互相说说看，请同学们先本人讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的方式，说的内容就更丰富了，能够让学生说说“为什么”、“如何样”等等。学生的口头表达才能提高了，能够让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的稳定，更有利于思维的激活和开展。 三、利用学生的头脑，提供考虑的时机。 教学中最重要的是让学有考虑的时机，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的时机，不要以“热喧哗闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思

3、维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，确实是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好适应。 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听，说，读，写是语文教学的四个根本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。因而，在教学中我特别注重“说”和“读”的训练。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发无视，那确实是“读”.俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读明白了什么 还有哪些不明白的 其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的根底上，再来有感情地朗读。读的方式多样，能够采纳个别读，齐读，小组读，分角色朗读等。再次，用“读” 语文教学中，除了“说”和“读”特别重要外，还要培养学生的总结，归纳才能，即学完一个单元，学会本人归纳，学明白了一些什么，还存在哪些征询题。孔子云：温故而知新。经常复习功课，以后的学习才会觉得较轻松。 课程改革是一场史无前例的攻坚战，新理念，新教材，新教法必定要和旧有的一切教学观念，教学方式发生剧烈的碰撞和摩擦。课程改革实验给我们的教育注入了勃勃活力与活力，我将接着努力，与学生在课程改革中的共同提高，共同开展。