物理学科如何提高物理课堂教学的实效性.doc

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1、物理论文之如何提高物理课堂教学的实效性 学生学习的主阵地是课堂，老师教学的主阵地也是课堂，因此如何提高课堂的高效教学就成为了一个值得深思的征询题，下面我就这个征询题说一下物理学科的一些特点和措施。希望能够成为我们10年备考的增分点。1.加大时间和精力的投入，更加精心的备课。（多互相听课，互相研讨。，多做题，多看书，多上网搜寻高考的新信息，从知识储藏上寻打破，提高驾驭教材的才能，充分挖掘教材上每部分知识的内涵和外延。 要把高考信息交融在日常教学中，把高考的要求表达在课堂教学中。钻透“重点、难点、知识点、才能点”在每一个知识点上学生会有什么疑征询、会遇到什么坎，要了如指掌，并设法能够能够通过一句话

2、的过渡，一个小知识的回忆，一个个步步深化的小征询题的创设，等不同的方式、方法，轻松得突出重点、打破难点。使学生接受知识有一种“水到渠成”的感受找到适宜的例题来稳定和检测学生的学习效果。精心设计每一个环节，使教学过程紧凑衔接备课应尽量写得详细，由于只有通过文字条理化的语言才会简约 紧密 逻辑性强，才有利于在限定的时间内顺利完成教学计划。认真研究要讲的内容，把它们分门别类，构成体系，讲方法、讲发散、讲变化，讲出标准性，讲出物理思想；注重拓展学生的思维，让所有学生都受益，防止出现优等生学生陪听的现象。2.充分利用教研，发挥集体的智慧，加强集体备课的实效性。通过一周两次的教研活动把我们教学中出现的详细

3、征询题处理掉，同时对下一周的教学计划也有了明晰的理解，同时高三的教学更让我体会到了时时教研，处处教研的好处。在教研的时候我们不仅讨论征询题更讨论处理征询题的最好的方法，以及学生在这个征询题上会有哪些方法，作到心中有数，有的放矢。3.提早候课，让学生提早进入状态。现阶段，特别多学生在上课时找不到作业，针对此，我们提早几分钟到教室，走到学生中间，催促学生尽快找到片子，把没做对的习题再看一遍，并要求学生把物理学科的作业、学案、自助整理在一起，用夹子夹起来，这大大缩短了学生找作业的时间，提高了时间的利用率。4. 上课时，要时刻充满激情，一名有活力有激情的老师，一定会在课堂上尽显风采，一定会感染学生情绪

4、高涨，活力勃勃，高效学习。不管是语言仍然动作，尽量防止学生课上走思的情况；适度走动，语调变换以此催促学生课上认真听讲。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭记在心。讲解标题时要做到一题多变，多题归一。既要学生理解知识构造又要学生掌握方法。同时要让学生注重老师扩展的知识，做好笔记，让学生认识到“动笔才是思维真正的开场。”课堂上我们要关怀每一个学生，及时觉察走思的学生进展提示，调动学生的积极性，提高学生学习的热情，让学生在考虑、操作、讨论中高效的完成每一节课。巧妙设置征询题，真正做到征询题为主轴的教学方式。5. 习题讲评课：高度注重习题讲评课，到

5、高三教学中习题讲评课时一个特别的课型，我们要采纳适当的讲解方法如分类讲解 归纳讲解 按知识点分层次讲解，讲解过程中留意知识的前后联络规律方法的总结做到以点带线以线连网，使学生脉络明晰，前后互促，整体提高，真正做到知识点条理化、脉络化；习题的讲评及时化。在讲评时，时刻关注全体学生的课堂表现，指导学生如何听课，例如不能由于一个题而阻碍一节课。老师也能够写一些标准的解题过程做示范，催促其积累感悟，使每一位学生在标准性上努力做到不失分。追求大容量，快节拍，突出重点，每堂课下来，不仅仅是会做了几道题，而应该是会做了几类题，或者是对某些知识点有了更深的理解和认识。，使每位学生都有收获。6. 落实自习考试化

6、。要求学生自习课上要有考试的紧张度，不商量、不对答案、不拖延交作业的时间。客观题要留有必要的痕迹，以便有据可查，加强听课目的性，主观作业题的书写要求细致、紧密、标准，加强得分认识，下课就停笔交作业，如此也让老师们正确的理解学生的水平对症下药，同时也为下一段打好根底，争取一轮复习不留下任何的缺憾。每次作业尽快批阅，便于学生对个别未完成标题进展进一步地考虑。让学生在讲解前有本人的思路，以便提高学生听课效率。通过面批和面改以及评语给不同层次的学生以鼓舞和指导，让学生每天都生活在有阳光、有目的的空间里，有成就感，有收获感，从而爱学、乐学。修正作业要细致，如此会觉察学生的征询题，讲课更具有针对性；观察要细致，学生的思想变化要及时关注。对每一个同学细致跟进，挖掘他们的学习潜力，逐步培养学生细心、计算精确、标准解答的适应。7. 强化课后反思，注重积累总结。针对学生怵头物理大题的现象，我们要求学生把当天没掌握的大题写在积累本上。为了把积累落到实处，要求学生在积累本上注明日期，以催促学生当天的征询题当天处理，防止学生的应付现象。最后通过我们一年的超凡付出相信我们一定会制造更辉煌的成绩！