班主任论小学生卫生习惯养成教育——习惯成自然.doc

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1、班主任论文之小学生卫生适应养成教育适应成自然 东安二小老师 唐红梅适应真是一种坚韧而宏大的力量，它能够主宰人生。没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好适应。儿童时代是学生行为适应养成的关键期，儿童比拟听话，行为具有特别强的可塑性，好训练，老师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在认识，逐步构成良好的学习适应、卫生适应、劳动适应、生活适应等。我认为培养小学生良好的卫生行为适应，养成良好的卫生适应，有益于学生身心健康成长，能够减少特别多疾病的发生，为他们一生的学习、生活、工作、健康打下良好的根底。为了配合学校的工作，让学生有一个好的适应，平时我是如此要求的：我刚接

2、的新班，十分注重每个学生的卫生情况。由于我们学校的生源主要来自农村，学生在卫生方面存在的征询题尤为严峻。不良的卫生行为既阻碍学生的身体健康，又阻碍班级卫生治理，还会对学生的学习产生一些不利要素。下面通过一个学生案例对农村学生卫生情况进展剖析。一、案例介绍：周浩，是我教的四年级的一名学生。他父母亲不在家常年在外打工，不断由他爷爷和奶奶照顾他和他的弟弟。平时，由于他父母亲在外打工，特别少回家管教小孩。爷爷和奶奶又要做农活，也无暇细心肠照料他兄弟。平时他那一张脸好似特别多天没洗过一样，衣服裤子脏兮兮的，不是斑斑点点的油渍、污点，确实是在地上随意滚爬后的浑身灰尘。他经常四处乱扔碎片、纸团，早餐时还常把

3、剩下的面条汤水倒在班上的垃圾筐里，弄得地上脏脏的，而且还有一个特别不卫生的适应动作时不时用手指插进鼻孔里不停地抠。二、案例分析：我认真理解周浩往常的卫生情况，细心观察他的卫生现状。通过调查与分析，周浩以上这些行为，主要有以下几方面缘故造成的。（一）家庭生活环境和生活适应造成的。周浩从小缺少父母的关怀照顾，也缺失对良好生活适应的培养。父母常年在外打工，而爷爷奶奶忙于农活，平时一点也不留意他的个人卫生的教育，致使他逐步养成了许多不良的卫生生为适应。（二）不理解讲卫生的意义。周浩对讲卫生的意义没有正确的认识，不能将卫生要求转化成指导行为的自觉原则。只要他感遭到本人的行为遭到约束，就会想方设法摆脱这种

4、束缚。因而，面对班里的卫生检查，他常采取消极的态度，不按卫生要求去标准本人的行为。（三）行为上的坚持性和自制力缺乏 。 他的意志不够坚决，自制力也比拟弱，行为上不能操纵和约束本人。起初因缺少卫生健康的认识，对班里的卫生要求不屑一顾，喜爱按本人的意愿行事。后来尽管开场留意本人的个人卫生，但是行为上仍然不能操纵和约束本人。三、辅导方法及效果学生出现了不讲卫生的行为，我认为不要简单粗暴，一味批判，也不能对其不管不征询，放任自流，而是要搞清造成其不良行为的缘故，有的放矢地采取相应的教育措施。让学生有一个好的适应，平时我是如此要求的：1、营建良好的卫生气氛。 我给每一个学生安排了个人卫生区。即：每个学生

5、桌椅下面和附近的一小片地面。为了确保每个学生保持好个人卫生，我安排卫生委员每天上午下午各检查一次学生的个人卫生。并做好详实的记录。假设谁的个人卫生不好，就会遭到批判教育。由于大部分学生自觉性较强，在我的严格要求下，班里大部分学生的个人卫生情况大有改观。在如此整洁的环境里，无形中，使像周浩一样的少数学生有一种心理上的压力，促使其约束本人的行为。2.以情诱导，严格要求 。 周浩自觉性较差，单纯硬性地要求他讲卫生，他是不会放在心上的。我在提出卫生要求的时候，注重激发他的积极性，使他愿意按卫生要求去做。多与他交流，告诉他不讲卫生，会阻碍身体健康，让他感遭到我特别关怀他的身体健康，使他真正地从心底里接受

6、。这往往比单纯的硬性要求更能促进其行为的自觉性。3、用事实来说服教育 。 让周浩亲眼看到四周学生由于不讲卫生引发了疾病，不能正常上学。用这些事实来说服教育他留意个人卫生，更有说服力。记得有一次周一升旗，我班学生刘宇一大清早吃了一些不卫生食品，刚在队伍里站了没一会儿，就呕吐起来，脸色惨白，四肢无力。我搀扶着她进了办公室，等待他父母接她去医院治疗。事后，我便抓住这次时机对周浩进展教育，让他深化地感遭到不留意个人卫生的危害，让他明白假设不留意卫生也会有一样的不良后果，以此来警示他以后一定要留意养成良好的卫生适应。4、培养坚强的意志。 坚强的意志是小学生卫生适应构成的保证，没有坚强的意志，常常导致学生

7、无法按班里的卫生要求去做。因而，要注重培养小学生的意志力，提高小学生意志的坚持性和自制力，才能使他们克服内外障碍，治理好本人的行为，按班里的卫生要求去做。平时，我要求卫生委员严格监视周浩，只要觉察他个人卫生区有脏东西，就叫他捡起来。此外，我也经常抽空检查他的个人卫生，觉察脏乱现象，决不放过，非让他拾掇洁净不可。 通过一段时间严格的监视，他乱扔垃圾的行为减少了，平时也能较好地保持个人的卫生。5、因材施教，循循善诱。“一把钥匙开一把锁”。每个学生的情况都是不一样的，因而班主任必须弄明晰学生的详细情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。我采取潜移默化式的，让周浩明白得我为什么要这么做的道理

8、，从思想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。良好的卫生适应的养成不是一朝一夕的，在养成良好适应的过程中，往往会出现反复现象，如此，老师平时的催促确实是显得更为重要，要通过经常性的催促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的适应。四、用老师的本身形象引导学生老师的形象在学生心目中是崇高的。老师的言谈举止的好坏决定着学生的形象好与否，因而老师先要成为学生学习的典范，时刻保持良好的形象。老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的四周，比学生有着丰富的生活经历。学生自然地视班主任老师为学习的楷模，他的一言一行都有着直截了当的或间接的教育意义。

9、因而，老师应该以身做则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，文化知识、工作作风方面，要求学生做到的，老师首先做到，成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。如在周三的大扫除中，我亲身参与学生共同参与来完成劳动任务。五、开展活动，用典范的力量鼓舞学生模拟是小学生良好行为适应的重要途径，模拟的对象是无穷的，尤其是小学生模拟功能强，为学生树立典范，是行为标准训练的有效方式。在学生中开展“四周的典范”、“我要向他学”“如此做才对”等活动。表扬班上那些言行一致的好学生作为四周的典范。给大家提一些建议： “四勤”：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤清扫卫生。 “两不”：不要共用卫生洁具（如：

10、毛巾、杯子等），不乱扔垃圾。“五好”：是心态调整好、生活安排好、饮食调理好、衣服穿得好、健康关注好。通过活动的开展，用典范的力量鼓舞学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气。每周的升旗仪式也是对学生进展行为适应教育的良好契机。结合“小学生行为标准”进展的各项竞赛活动，都能促使学生构成积极向上、团结协助、刻苦拼搏精神。促进良好行为适应的构成。为了鼓舞学生养成良好的卫生适应，每周评选出小组的卫生小标兵，以好带差，使整个班级体构成个个争做小标兵，营建一个人人讲究卫生的气氛。六 、注重家庭教育及家长的表率作用如今的家庭大都只有一个小孩，在家里是“小皇帝”，四周的零用钱较多，有此学生不明白如何正确合理地使

11、用这些钱，我就适当加以引导。如有同学花钱大手大脚，每天吃许多零食，然而，这些小事品中，有的过期了，有的不符合标准，对小学生的身体极为不利，不但会对阻碍身体，还有可能传染上疾病。作为班主任老师的我，就协助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他们用同等的钱买一些本人喜爱的书或学惯用品。通过比照，学生就能形象、直观地感遭到不乱吃零食的意义，从而特别乐意地、主动地节约用钱，多买书、多看书，构成良好地适应。我还加强学校和家庭教育的沟通，使家校协调一致，构成合力，而家长主动配合学校加强教育，催促检查，从而协助学生构成良好的卫生行为和适应。德育专家关鸿羽说：“教育确实是培养适应”，小学低中年级则是良好适应养成的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的根底素养构成的开场阶段。我相信，只要我们老师遵照学生的身心开展规律，高度注重，从小行为入手，从小学开场训练，各种良好行为适应一定能养成。