班主任论浅谈班主任教学中“恩威并用”的教学艺术.doc

《班主任论浅谈班主任教学中“恩威并用”的教学艺术.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任论浅谈班主任教学中“恩威并用”的教学艺术.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任论文之浅谈班主任教学中“恩威并用”的教学艺术 教学是一种艺术，而且必须得讲求艺术。这里我强调了班主任。为什么呢？由于班主任和学生们朝夕相处，时间长，交流的层次深。那不只是课堂上的交流和沟通，而在因此非的严判，人生的引领。它关系到一个人心灵的刻画，成长的积淀，今后的开展。班主任和学生之间远远超出师生关系。老师是学生的挚友、亲人，是一位值得学生一生尊敬的人。“一年之计在于春，一生之计在于晨”，因此班主任必需要为本人的言行举止负责，必须为学生一生的成长负责。因此班主任在教学中就必须讲求艺术。教学中采纳“恩威并用”的教学方法能有效地拉近师生间的间隔。关于一名学生，我们既要看到他的缺点，又要看到他

2、的优点，不能包庇缺点，让其孳生，也不能泯灭优点，让其丧失自决心和进取心。关于优点要鼓舞，使其被充分开发利用；关于缺点也要严惩不怠，决不放任自流。优秀学生也需要批判。学生的成长不能缺乏鼓舞，但也不能让鼓舞泛滥，由于泛滥会成灾。就象小语课文“精彩极了”和“糟糕透了”，在学生成长中也需要另外一种声音-批判。但对学生批判后，就不可防止会对学消费生一定的消极阻碍，可能会使学生情绪低落，也可能使师生之间产生间隔，构成叛逆。如何处理？这就需要“恩威并用”的教学艺术。“如何化干戈为玉帛呢？”打个巴掌，给个甜枣“。确实是在严峻批判学生后，老师要及时关怀、亲近学生。一是给他个台阶下，二是卸下他的思想包袱，让其从失

3、落情绪中特别快调整过来，尽快习惯教学环境，尽快投入到学习中来。由于只要让其明白是非对错，明白老师是针对行为、质量，而不是针对个人；老师是在协助其改正错误，老师是他的朋友，在帮他，而不是仇敌，在害他；老师并没有由于他错了而冷落他，认为他不是好学生就能够了。老师还在关怀他的学习，关怀他的成长，就如父母批判、呵斥他一样，那只是爱的一种表现。师生之间就如父子、母子间一样，如何样也抹不掉的是那份爱。如今只要有和风细雨就能抹平学生的伤口，由于他们仍然小苗，还特别脆弱，既要扶正，又要呵护。这时把被批的学生叫到四周，给他温顺地讲人生道理，指明其行为的危害性，点明老师对其协助的真心，就能消除心理隔膜。记得上届五

4、年级有个”老大难“-王晓楠，什么作业也不写，课堂上还总捣乱，惹得每个老师都气愤不已。后来合班分到我班后，却让他在级部的坏声音销声匿迹，特别多老师都不解地夸我、征询我。事实上我确实是采纳了”恩威并用“的教学艺术。我是既批判其行为之错，又讲道理安抚。让他感遭到老师这位朋友真诚的心，感遭到我们这个集体的平和，明白大家都在尽力维护班级的荣誉，谁也没有排斥他，而是在关怀他，他便不知不觉真诚地投入到维护班级利益中来了。尽管他如今已经上初中了，但还时不时的回来看我。这让我特别感动，也特别有成就感。作为一名老师还有什么可求的呢？”风雨过后见彩虹“，当你做到细微处时，你就会觉察一颗颗天真、真诚的心，就在你”经意“的处理中和你走的是那么近，在你四周会有那么多你为之动怒却又和你心心相融、真诚不二的好学生，好朋友。这也许确实是我所教的班级总是充满热情、情绪高涨，师生间总是那么真诚、融洽，班级凝聚力总是那么强的重要缘故吧！特别是随着学生年龄的增长，自我认识的加强，叛逆心的孳生，这种”恩威并用“的教学艺术更显重要。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。用我们无边的爱扬起学生理想的风帆，使学生温馨的小船在知识的海洋中自由翱翔，奋勇前行。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。