班主任论谈班级精细化管理.doc

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1、班主任论文之谈班级精细化治理 蒲英杰近年来，依托我校全方位推进精细化治理工程的施行，笔者在进展班级治理方面大胆改革，围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，探究和研究有利于学生自我教育、自主开展、符合学生年龄段特征的治理方法。在班级治理中力求治理责任详细化、明确化，真正实现了人人会治理，处处有治理，事事见治理。下面结合本人的班级精细化治理实践，谈一点体会。一、班级治理“制度精细化”班级治理首先是制度治理。我指导学生依托中学生守则、中学生日常行为标准和学校精细化治理有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的班级法典，从班级治理目的、活动、评价、反响等方面实现了班级事务的组

2、织、治理、教育和操纵功能的动态体例，使班级工作做到有章可循。首先，细化班级治理制度，制定班级法典，施行班级量化治理。为防止班级精细化治理变为“走过场、搞方式”、随波逐流，将“精细”二字真正落到行动上，我先和班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，反复修正，制定出能反映绝大多数同学意志的班规法典。详细包括学生素养量化评分细则、卫生清扫学生安排表、学生一日岗位责任安排表、公物管护责任安排表、班干部责任职责、班级每周之星和优秀组评选方法、学生违纪行为处理方法、三好学生和优秀班干部评选方法、值周班干部职责和值日学生职责等精细化治理制度。内容有可操作性，包含班级治理目的、奖分原则、扣分细则

3、和学习常规，实行分数量化，专人考核纪录，每两周一次综合评比，进展相应奖惩。同时，完善了检查反响制度。不仅常务班长、值日班长、值勤组长随时监视，班主任也按照学校精细化治理要求，及时将检查、指导情况以书面方式反响到责任人手中，进展整改。其次，发挥班委会、团委会的职能作用平台，营建精细化治理环境。我班的班委会确立了常务班长负责制下的值日班长班务治理制度：设常务班长一人，代表班级参加学校安排的工作，直截了当向班主任负责；其他班委成员同时兼任班级常务副班长，向值日班长负责。值日班长由全体同学轮番担任，任期内（一天）行使一切班级治理职权，监视班委会，科代表日常工作，记载当日的出勤情况，维护自习、课间纪律，

4、负责做好班务日志的记录。值日班长对任期内觉察的好人好事加以表扬，对违犯学生治理细则的人和事设立了班级违纪处理合议庭，通过广泛调查取证对照班级学生违纪行为处理方法作出处理意见处理意见书面通知违纪人、书面报告班主任等程序行使职权，进展通报批判，并写出值日总结，使班务治理透明化。班干部实行竞争上岗的方法，实行“干部竞选制”和“干部责任承包制”，实现班级治理自治化，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。班级实行了分片治理后，将所有学生分成几个小组进展分片治理，选好每组的组长，并要求各组的组长定期交本人小组的学习、生活情况分析总结报告。同时还拓展学习委员及科代表的工作平台，由学习委员对

5、学生学习方面每周进展总结，由科代表负责做好课堂治理岗和作业治理岗职责。治理与被治理的相结合，提高了每一位学生对班级治理的参与度，使他们在集体中找到了本人的位置，感遭到本人的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁认识和责任认识。二、学生自主治理，做到“治理精细化”陶行知说“教是为了不教”。学生能干的，班主任坚决不干。详细而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目的，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监视；做好个别学生及全体学生的思想工作，加强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，构成教育合力其他方面班主任要大胆放手，因此我把一些详细事务派下去，如公物保管、活动组织、

6、班干部选换、班规制定等等，充分调动学生积极主动性，引导学生参与，建立层次明晰的立体型治理体系。管大放小，管主放次，受权负责，分层治理，既有利于班级的建立与开展，又有利于学生个性完善、才能的提高。三、养成治理适应，做到“监视精细化”常规性的征询题要经常说（如卫生，纪律），容易出现反复的征询题要反复说（如迟到，抄袭），个别性的征询题要单独说（如早恋，吸烟），普遍性的征询题要公开说（如平安）。对班级征询题要有预测性，平时多打“预防针”，多提出严格要求。而征询题出来之后，对被处分学生要做好思想工作。大发雷霆，大声训斥只会导致不良后果。要动之以情晓之以理，说到他们内心去，使其正确认识错误，并努力改正。同时对学生违纪处分的方式要多样化，要寓教育于处分之中，不损害学生的人格，尊重学生，要让他明白：教师是他们的父母亲，又是可信任的朋友。用宽容的胸怀对待学生的个性开展，鼓舞学生有本人独特的见解，不断创新、不断超越。总之，要做好班主任工作既要有方法又要有耐心，从班级的大处着眼细微处着手，做到精细化治理，才能到达预期的教育效果。