数学学科将数学课堂教学与生活实际.doc

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1、数学论文之将数学课堂教学与生活实际 数学是对现实世界的一种考虑、描绘、刻画、解释、理解和应用，其目的是觉察现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的开展效劳。当今，我国新一轮根底教育课程改革正在紧锣密鼓地进展，在全新的教育理念下，老师的教学方法，学生的学习方式都发生了特别大的变化。一、 发挥合作优势，改变评价方式在课堂中学生以小组方式为学习群体，突出学生的合作与交流，充分利用集体的力量，共同觉察征询题，处理征询题，如此有利于学生语言表达才能、评价才能和创新素养的提高。关于小学生尤其是低年级小学生而言，他们合作学习的知识、才能、认识等都是有限的，开展有成效的合作学习有一定难度，但并

2、不能因而而放弃小组合作学习在低年级教学中的运用，这需要老师对学生进展逐步培养。在小学数学教学中，整节课完全运用合作学习的情况比拟少，大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来，灵敏运用。这需要按照课前的教学设计展开教学，在需要合作时才进展小组合作学习。在小组活动过程中，老师要加强对每个小组的监视和指导，尤其关注困难学生在活动中的表现，让他们多一些发言的时机。小组内能够由不同性别、不同成绩、不同才能的学生组成，使不同层次的学生互相学习，取长补短。在“折直角”和“画直角”的片断中都采纳了小组合作学习方式。“折直角”的过程中，学生通过合作找到了推断直角的方法。在“画直角”的片断中，采纳了学生互评

3、的方式进展评价，同学之间互相纠正，互相改良画法，特别好地完成了教学任务。二、数学是一种文化数学是思维与线条的文化。数学是研究现实世界中的数量关系与空间方式的一门科学。由于实际的需要，数学在古代就产生了，如今已开展成一个分支众多的庞大系统。数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。作为21世纪的数学老师，不能只让学生学会做各种各样的“习题”，而是要让学生去体会到数学的一种社会价值，同时从生活中去体会一种数学思想。数学里包含着丰富的哲学道理和人文精神，老师在教学的过程中应当积极开掘数学中蕴涵的珍贵的东西。我们说，不管是哪一种学科，都要考虑到人的全面开展，数学学科

4、尤其重要，应结合一定的教学情境，培养学生良好的思想品德及优良的学习习惯，老师不仅要做经师，更重的是要做人师，教书的同时一定要育人，把育人放在首位。三、让数学征询题生活化、活动化生活中的数学征询题具有形象性和启发性，它不但能唤醒学生已有的知识经历，加强学习动机和学习决心，而且有助于引导学生尽快进入数学情境，有利于学生思维的开展。如在教学角的识识时，通过看、画、找、摆等学习活动，明白什么是角，认识角的各部分名称。让学生在广泛的生活背景中，理解数学，感悟数学，体会数学的多姿多彩，以确定正确的数学观，构成良好的数学认识。数学教学贴近学生生活，能变单调为丰富，变无味为有味，变无趣为有趣，让数学生活化、情境化、兴趣化，让学生在生活中感悟数学，运用数学，使学生的创新潜能得到充分的发挥和开展，以习惯社会的开展。总之，数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联络起来，让学生学习活生生的数学知识。