班主任论班主任管理之我见.doc

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1、班主任论文之班主任治理之我见 从事班主任工作已经整整十年了,在这么长的时间里,班主任工作的点点滴滴时常萦绕在心头,让我难以忘怀。在班主任工作中，对学生才能的培养是班主任的重要任务之一。在这方面，我觉得要因人而异。关于有才能的学生，要给她充分的信任，让她的才能得到提升。在班干部的培养工作中，班主任特别要留意学生个人素养的培养。在班级治理出现征询题时，班主任应尽可能让班干部本人去处理，而本人一方面作他们强有力的后盾，另一方面则起到出谋划策的角色。有时班主任一个关爱的眼神，一句信任的鼓舞，都能解除班干部心中的顾虑，使他们的潜能无限发挥出来，使他们能充分享遭到成功的乐趣。在我所带的2004届学生中，龚

2、萍无疑是特别出色的。在新生见面的第一次谈话中，我适应上让学生自我推荐、互相推举班干部，鼓舞他们做“第一个吃螃蟹的人”，告诉他们“不想当元帅的士兵不是好士兵”，倡导学生毛遂自荐。在我的一再鼓舞下，龚萍自荐当了班长。班长的事情特别多，她特别地负责任，而且对班上的学生特别严格、毫不留情，自习课、眼保操上更是严格要求，因而得罪了特别多学生，甚至有些淘气的学生成心跟她作对，搞得她苦兮兮的。这种情况下作为班主任，我一方面大力支持她，批判教育这些淘气的学生，同时告诉她在班级工作中的技巧，告诉他与其他学生相处时要留意的征询题。通过长时间的努力，她的工作才能得到了特别大的提高，与同学的相处特别融洽，在同学中树立

3、了威信。毕业以后，他们这种友好的关系还得以接着保持。这名学生在进入大学后个人才能得以充分的展示，成为学校学生会的主要负责人。关于性格内向、甚至怪异的学生，特别要留意保护他们的自尊心，但同时又不能一味迁就。学生李月家里情况特别，他从小就远离父母与爷爷奶奶一起生活，初中后才回到父母的四周。由于长期得不到父母的关爱，他的性情怪僻，自我认识强，缺乏与别人的交流，也缺少对别人的谅解。有一次月考，他的生物成绩少罢了两分，生物老师说罢了，别人改错了也没有加。他又来找我，要求我给他加分，我说尊重生物老师的决定，他觉得受了委屈，我话还没有说完，他扭头就走。针对他的这种举动，我当时特别生气，但仍然当作什么事也没有

4、发生，我一句话也没有说，在那近半个月时间内我有意疏远他、忽略他。半个月过去了，我才把他找出来，先和他谈了近段时间的学习，再口气一转，提到了上次改分数的事。我和他谈到了互相尊重征询题、如何对待分数征询题、如何与同学相处征询题，由于有近半个月的冷处理，他也有了足够的自我反省时间，同时，老师有意的冷淡也让他认识到本人行为的错误，他特别快就接受了我的批判和建议，并在行为上有一定的转变。但是，对他来说，性格的构成不是一朝一夕的。有一次，物理课前，他和另一名学生差点儿打了起来。我调查缘故，原来两人由于座位征询题吵起来，他把书堆过了同桌的桌子，同桌喊他让一下他不理，还骂同桌没爹没妈没人教。这下戳到了同桌的伤

5、心处，这名学生一巴掌就打过去了。后来事情被四周同学和上课的老师制止了，没有成为一次事件。我明白了事情的通过后，把他喊到办公室谈话时对他说：“从纪律上来说，我站在你这边说话，由于你挨了打没还手，但从道义上我并不站在你这一边。同学之间，又没有什么刻骨仇恨，为什么要说这么恶毒的话呢？别人这么小父母双亡已经特别悲伤，作为同学，你不但不去关怀别人，还往别人伤口上撒盐，你说四周的同学如何看你呢？”他当时就低下了头说：“我也觉得我说话过分了，因而我当时没有还手。”我适时地表扬了他不还手的行为，提示他以后与人交往要多为别人着想。在屡次的教育中，这名学生转变特别大，逐步学会了为别人着想，在集体活动中也变得热心起

6、来。在迎接市级示范高中的卫生大扫除中，他完成了本人的劳动任务后主动协助其他同学，并到我这里主动加派任务，不断从3：50做到5：30，坚持到最后离开教室。针对这种情况，我在当天的晚自习前就大力地表扬了他的这种集体精神和互助行为，看得出来，我的表扬特别及时，他显得特别欢乐，也更积极的为同学效劳了。作为一名老师，相关于学习成绩来说，我更注重学生的个人质量培养。我觉得学生成人比成才更让我有成就感。由于只有成人了才可能成才，一个不会与人相处、不能谅解别人、处处显示自我的人，即便眼前成才了，从长远来看，也是会危害社会的，在现在社会，高科技犯罪难道还少吗？升温则水，降温则冰。 假设在日常学习、生活中，老师对征询题学生带理不理，甚至冷假设冰霜，那只能冷上加冷，降低温度，造成师生感情冷淡、僵化，甚至会造成学生的心理征询题。而关于有才能的学生，老师一方面要大胆放手，培养学生的治理才能，另一方面则要适时引导、适当鼓舞，提升学生的个人素养。这个工作，关于班主任来说，我觉得和学习同样重要，甚至比学习更重要。