数学学科谈高三数学复习课的有效性.doc
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1、数学论文之谈高三数学复习课的有效性 温岭市松门中学 王才正摘要高三复习课是整个高中数学课教学的重中之重。复习课类型也是多种多样的,有侧重构建横向知识构造和纵向知识构造的复习课,有侧重阶段数学知识的应用和综合数学知识应用的复习课,还有表达函数与方程思想、等价转换思想、数形结合思想、分类讨论思想及运动变换思想的专题复习课等等。在这众多不同的复习课中,如何提高数学课堂效率是一名高三老师要关注的首要征询题。本文结合本人的实际教学经历,从“教与学”不同侧面,以“激发学生的学习兴趣、提高课堂的吸引力”为引擎,着力培养学生的思维才能为标志,谈谈如何提高高三数学复习课的有效性。关键词高三数学 教与学 “有效”
2、复习课改六、七年,给教学注入了“关注过程,追求高效”的新风,面对成长于信息时代、思维爽朗、兴趣广泛的当今高三学生,我们高三课堂教学能有所改观吗?“三年课程两年完,高三复习整一年;高一高二走过程,高三金身苦炼成”-是无奈地选择,但我们仍追求着,带着不变的信念追求并潜心肠考虑:如何探究教学的有效性呢?探求课堂教学活动中如何发挥学生的“主体性”,老师如何最正确“主导”?特别是“教与学”双方,如何全面、合理参与数学活动,“各取所需”而共谋开展?笔者从本人十余年教学,特别是高三教学的体验中,谈一些如何提高高三复习课的有效性的考虑,愿与同行们交流、商榷。一、教则灵敏选择教法,学则积极主动参与,让方式在自然
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- 数学 学科 谈高三 复习 有效性
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